муниципальное автономное общеобразовательное учреждение - Грязновская
средняя общеобразовательная школа
EL

УТВЕРЖДЕН

СОГЛАСОВАНО

Педагогическим советом

ац

об
,5

Ф

о

т

Ф

о
ф :a

МАОУ - Грязновская СОШ
(протокол ]ф 4 от 01.04.2026 г.)

уо

((

N{o

г

))

сог
г

о

н. Петелъская
((

ов

.П. Нейфепьд
2026 г.

2026 г.

отчЕт
О РЕЗУЛЬТДТДХ

СДМООБСЛЕДОВДНИЯ

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение - Грязновская
средняя общеобразовательная школа
}

МАОУ - Грязновская СОШ
за 2025 год

МО Богданоl]ич, 2026

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Раздел I. Образовательная деятельность и организация учебного процесса
1.1. Общая характеристика учреждения
1.2. Общие сведения об образовательной организации
1.3. Особенности образовательного процесса
1.4. Условия осуществления образовательной деятельности
Раздел II. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Раздел III. Оценка эффективности условий управления
Раздел IV. Оценка состояния воспитательной работы и дополнительного
образования
Раздел V. Качество кадрового обеспечения
Раздел VI. Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
Раздел VII. Качество материально-технической базы
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Показатели деятельности общеобразовательной организации

Введение
Предлагаем вашему вниманию отчѐт самообследования, в котором представлены
результаты деятельности МАОУ – Грязновская СОШ за 2025 год.
Целями самообследования являются обеспечение доступности и открытости
информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах
самообследования.
В
процессе самообследования проводится оценка образовательной деятельности,
системы управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся,
организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебнометодического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы,
функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ
показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию, устанавливаемых
федеральным органом исполнительной власти. В отчѐте содержится информация о том, как
работает школа, какие есть потребности, проблемы и достижения.
Коллектив МАОУ – Грязновская СОШ надеется в вашем лице увидеть
заинтересованных партнѐров и получить поддержку в решении конкретных задач.
Отчѐт способствует улучшению качества информирования всех заинтересованных в
работе Школы сторон, улучшению их взаимопонимания на основе получения и использования
информации, подтвержденной фактами и примерами из практики работы образовательного
учреждения.
Более подробно с предлагаемыми материалами можно познакомиться на сайте МАОУ –
Грязновская СОШ по адресу: b15.uralschool.ru где размещены новости, события, официальная
информация о деятельности муниципального автономного общеобразовательного учреждения –
Грязновская средняя общеобразовательная школа.
Отчет по самообследованию муниципального автономного общеобразовательного
учреждения Грязновская средняя общеобразовательная школа составлен в соответствии:
- с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- приказом Минобрнауки от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие
федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
- приказом Минобрнауки от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
- приказом Минобрнауки от 17.05.2012 №413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013
№462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной
организацией»;
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013
№1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации,
подлежащей самообследованию»;
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 декабря
2017г №1218 «О внесении изменений в Порядок проведения самообследования
образовательной организации, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 14.06.2013 №462»;
- СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с
01.03.2021);
- СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов
социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой

коронавирусной инфекции (COVID-19)»;
- основными образовательными программами по уровням образования, включая учебные
планы календарные учебные графики; расписание занятий.
Целями отчета по самообследованию являются обеспечение доступности и открытости
информации о деятельности руководителя.. В процессе составления отчета проводится оценка
образовательной деятельности, системы управления организации, содержания и качества
подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников,
качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения,
материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества
образования, а также анализ показателей деятельности организации, устанавливаемых
федеральным органом исполнительной власти. В отчѐте содержится информация о том, как
работает школа, какие есть потребности, проблемы и достижения.
Отчѐт способствует улучшению качества информирования всех заинтересованных в
работе Школы сторон, улучшению их взаимопонимания на основе получения и использования
информации, подтвержденной фактами и примерами из практики работы образовательного
учреждения.
Директор МАОУ – Грязновская СОШ Чистополов Сергей Михайлович
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Раздел 1. Образовательная деятельность и организация учебного процесса
1.1. Общая характеристика учреждения
Юридический адрес

623508, Свердловская область, Богдановичский
район, село Грязновское, ул. Зарывных, 2
Телефон
+7(34376) 35- 3 -49
E-mail
Grja_sosh@uobgd.ru
Web-caйт
b15.uralschool.ru
Учредитель
Городской округ Богданович
ФИО руководителя, стаж работы в
Чистополов Сергей Михайлович, директор
должности
МАОУ- Грязновская СОШ с 1 сентября 2010
года.
Ф.И.О. заместителей руководителя по Шахтарина Ольга Юрьевна, заместитель
направлениям
директора по УВР с 1 сентября 2024 года
Язова Елена Анатольевна, заместитель
директора по ВР 25 августа 2024 года.
Коллегиальные органы управления
Педагогический совет школы
Общее собрание трудового коллектива
Наблюдательный совет
Малые советы, Общешкольный родительский
комитет
Органы ученического самоуправления
Совет старшеклассников
Нормативная и правовая основа деятельности МАОУ - Грязновская СОШ
Лицензия
на
право
ведения Лицензия на право ведения образовательной
образовательной
деятельности деятельности
от
01.04.2020
№20330
муниципального
автономного (приложение: Распорядительный документ
общеобразовательного учреждения – лицензирующего органа о переоформлении
Грязновская
средняя лицензии на осуществление образовательной
общеобразовательная школа городского деятельности – приказ № 17951 от
округа Богданович
27.10.2015) - бессрочно

Свидетельство
о
государственной
аккредитации
муниципального
автономного
общеобразовательного
учреждения – Грязновская средняя
общеобразовательная школа городского
округа Богданович
Устав муниципального автономного
общеобразовательного учреждения –
Грязновская
средняя
общеобразовательная школа городского
округа Богданович
Образовательные программы
Уровень реализуемых программ
-начальное общее образование

Свидетельство
о
государственной
аккредитации
№
8787
от
09.12.2015,
выдано
Министерством общего и профессионального
образования Свердловской области, срок
действия – до 09 декабря 2027 года
ОГРН 1026600705372 серия 66 007697535,
УСТАВ зарегистрирован в
налоговой
инспекции утвержденный Постановлением
Главы МО Богданович от 20 февраля 2025
года № 303

- основное общее образование

Основная
образовательная
программа
основного общего образования
Адаптированная основная образовательная
программа основного общего образования
обучающихся с задержкой психического
развития. Вариант 7.1
Адаптированная
основная
общеобразовательная программа образования
обучающихся
с
легкой
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями). Вариант 1.
Основная
образовательная
программа
среднего общего образования
«Некоторые вопросы грамматики и развития
речи» (8 класс);
«Занимательный русский» (9),
«Основы литературоведческого анализа»(
10,11),
«Задачи для инженерных классов» (10,11),
«Основы компьютерной анимации» (10,11),
«Биология (практикум)» (10,11),
«Физическая химия» (10,11).
«Искусство МХК» (10)

- среднее общее образование
Школьный компонент учебного плана
(перечень курсов с указанием класса)

Основная
образовательная
начального общего образования

Образовательный процесс
Число смен
общее количество классов
количество классов по уровням образования
НОО
ООО
СОО
Педагогические кадры
Общее количество педагогов
Имеют ученую степень
Высшая квалификационная категория
Первая квалификационная категория
Соответствие занимаемой должности

Одна первая
14
5
7
2
24
нет
14 /58,3%
8/33,3%
2/8,3%

программа

Без категории
1/4,1%
Число молодых специалистов
0/0%
Потребность в педагогических кадрах
нет
Организация дополнительного образования и социокультурной деятельности
Профиль и число кружков за счет бюджетных Функционируют
9
объединений
средств
внеурочной деятельности, 7 кружков и
спортивных секций, 15 объединений для
учащихся в Центре «Точка роста».
Взаимодействие с центрами культуры
 с учреждениями села Грязновское:
- Управление сельской территории;
- детский сад №23;
- Дом культуры;
- общая врачебная практика;
- пожарная часть №81/7;
- индивидуальные предприниматели
 с государственными учреждениями:
- комитетом по делам молодежи ГО
Богданович;
- Центром социальной помощи семье и
детям;
- органами правопорядка: ОМВД,
ГИБДД,
инспекцией
по
делам
несовершеннолетних, ТКДНиЗП;
- Центром детского творчества ГО
Богданович
- ДЮСШ ГО Богданович
Ресурсное обеспечение
год строительства и основания учреждения
1992
количество зданий
1
площадь ОУ, м2
5102.6 м2
учебные площади
2800 м2
обеспеченность УМК и наглядными
100%
пособиями (%)
Научно-методическое обеспечение образовательного процесса
основные направления развития ОУ
- поэтапное внедрение и реализация
ФГОС;
развитие
здоровьесберегающей
образовательной среды школы
- интеллектуальное развитие детей с
высоким уровнем мотивации;
- развитие системной работы с детьми
с ограниченными возможностями
здоровья.
СМИ в образовательном учреждении
Школьная
телестудия,
Школьная
радиостудия
Направления
научно-методической1. Реализация ФГОС СОО.
деятельности
2. Введение и реализация ФГОС для
детей с ОВЗ
3. Введение
профессионального
стандарта педагога
4. Работа в рамках Национальной
системы учительского роста

Наличие методических объединений (МО)
педагогов

Использование информационных систем
число компьютеров в ОУ на 100
обучающихся
число компьютеров в управлении, в
бухгалтерии
наличие кабинетов информатики

выход в Интернет
мультимедийные установки

5. Здоровьесберегающие
технологии в образовательном
процессе МАОУ – Грязновская
СОШ
6. Общественная оценка результатов
работы школы.
Методический совет школы, школьные
методические объединения учителей
начальных
классов,
математики,
русского
языка
и
литературы,
естествознания,
технологии,
иностранного
языка,
физической культуры
8
4
1 кабинет информатики на 18
ученических места с выходом в
Интернет и АРМ учителя с выходом в
Интернет, с мультимедийным
оборудованием
Локальная сеть с выходом в Интернет,
скорость
приема – 50 Мб/с
14 учебных кабинета оснащены
мультимедийным оборудованием, из
них 3 интерактивными досками, 2
мобильными
классами
24 человек

число педагогов, прошедших обучение по
программам повышения квалификации
число
педагогов,
использующих 100%
информационные технологии в
образовательном процессе
Связи с предприятиями города (района) и другими ОУ
связи с предприятиями и организациями
- с
Территориальной
избирательной
сельской территории, города
комиссией;
- с редакцией газеты «Народное слово»;
- ООО
связи
с
другими
образовательными - с дошкольными образовательными
учреждениями
учреждениями № 23 ГО Богданович.
- с ДЮСШ ГО Богданович;
- с Центром детского творчества ГО
Богданович

1.2. Общие сведения об образовательной организации
Школа занимает одно отдельно стоящее здание и располагает 24 учебными кабинетами,

среди них 1 мастерская, 2 кабинета обслуживающего труда, 1 кабинет информатики,
специализированные кабинеты физики, химии, биологии, географии, ОБЖ; 1 спортивным
залом, актовым залом на 80 посадочных мест, столовой на 90 посадочных мест, библиотекой с
общим фондом методической, учебной, художественной литературы 10079 экземпляров, в том
числе учебников – 3588 экз.
Школьная библиотека оборудована 1 компьютером и 1 ноутбуком (АРМ библиотекаря и
АРМ для учащихся), подключенными к сети Интернет, краеведческим музеем.
В школе имеются лицензированные медицинский и процедурный кабинеты.
Для организации рационального питания в школе имеется школьная столовая. Охват горячим
питанием 100% обучающихся.
В 2025 году в МАОУ – Грязновская СОШ обучалось 201учащихся. В целом по школе в
течение трех лет наблюдается сохранение контингента обучающихся.
Форма обучения: очная Язык обучения: русский
Организация внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и
одной из форм организации свободного времени учащихся.
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется
преимущественно через:
вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность на базе Центра
«Точка роста», которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести
социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально
значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей,
которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями друг к другу;
создание в детских коллективах традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
поддержку школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на
сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления. Реализация
воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих
выбранных школьниками ее видов:
Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на
передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность,
расширяющие их кругозор, позволяющие привлечь их внимание к экономическим,
политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их
гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.
Художественное
творчество.
Курсы
внеурочной
деятельности,
создающие
благоприятные условия для самореализации школьников, направленные на раскрытие их
творческих способностей, которые помогут им в дальнейшем принести пользу другим людям
или обществу в целом; формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на
воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное
развитие.
Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной деятельности, направленные на
развитие коммуникативных и лидерских компетенций школьников, проектного мышления,
воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать
чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов
людей, на развитие самостоятельности и ответственности школьников.
Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные
на воспитание у школьников любви к своему краю, культуре, природе, его истории, чувства
гордости за свою малую Родину и Россию.

Спортивно-оздоровительная
деятельность.
Курсы
внеурочной
деятельности,
направленные на физическое развитие школьников, пропаганду физической культуры и спорта,
развитие их ценностного отношения к своему здоровью, мотивацию и побуждение к здоровому
образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту
слабых.
Трудовая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие
творческих способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и уважительного
отношения к физическому труду, формирование у них навыков само обслуживающего труда.
Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на раскрытие
творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков
конструктивного общения, умений работать в команде.

1.
2.
3.
4.
5.

В школе создана система дополнительного образования, которая реализуется по пяти
направлениям деятельности:
художественно-эстетическое
социально – педагогическое
физкультурно – спортивное
туристско-краеведческое
информационно-технологическое (Центр «Точка роста»)
График работы объединений ДО и внеурочной деятельности
№
1
2
3

4
5
6

7
8

9
10
11

Наименование

Количество часов Режим работы
в неделю
Танцевальная студия 1
Пятница
«Фортуна»
15:00-16:00
Клуб
2
Четверг 15:00-17:00
«Допризывник»
Творческая
1
Вторник 15:00-16:00
мастерская
Театральная студия
2
Понедельник, четверг
15.00-16.00
Спортивные игры
2
Четверг 6-7 уроки
Школьный музей
2
Вторник, четверг
13:00-14:30
Волшебный
4
Понедельник
карандаш
Среда
Четверг
Пятница
Нетрадиционное
2
Понедельник
рисование
Работа с текстом 6
Понедельник
(Смысловое чтение)
Вторник
Среда
Четверг
пятница
В мире книг
2
Понедельник
Пятница
Волшебная
2
Понедельник
мастерская
Ритмика
1
Среда 15.00-16.00

Возраст
участников
6-8 классы
8-11 классы
5-7 классы
5-9 классы
7-11 классы
1-6 классы
1 класс
3б класс
3а класс
2 класс
4 класс
3а класс
3 б класс
1 класс
2 класс
4 класс
4а класс
3а класс
2, 3б классы
1-4 классы

1

Пятница

4 класс

13

Компьютерная
грамотность
Умники и умницы

6

14

Поиграй со мной

6

Вторник
Среда
Четверг
Понедельник-пятница

1,2 классы
3а,4 классы
3б класс
1-4 классы

15

Уроки Здоровья

1

Четверг

1 класс

12

В системе дополнительного образования в 2025 году из 201 учащихся школы занимались
174 человека – 81%.
Функционируют 9 объединений внеурочной деятельности, 7 кружков и спортивных
секций, 15 объединений для учащихся в Центре «Точка роста».
Реализация дополнительных общеобразовательных программ
и программ внеурочной деятельности в Центре «Точка роста»
Понедельник
Время
занятия

Вторник

Наименование Наименован
объединения
ие
(класс)
объединени
я (класс)

Шахматы 3б
класс/ Основы
5 урок
макетировани
я 3б класс
13.00 – Шахматы 3а
13.45
класс
(6 урок)

Среда

Четверг

Пятница

Наименование
объединения
(класс)

Наименование
объединения
(класс)

Наименован
ие
объединения
(класс)

Шахматы
6,7/ОБЖ

Шахматы 2
класс

Шахматы
4б
класс
Шахматы
6,7/ОБЖ
Шахматы/Ю Шахматы
1
ный
класс/Ритмика
спасатель
ДО
(8аб
классы)
13.55 –
Шахматы 5 Основы
Шахматы
1
14.40
класс
макетирован класс/Ритмика
(7 урок) Создание Веб- ия
ДО
сайта
5 класс
5-6 классы

15.00
15.40

15.50
16.50

Шахматы
6,7/ОБЖ

Юный
Медиашахматист
центр
Виртуальная
(6-10 класс)
реальность
5-6
классы
Школьная
радиостудия
(7-11 кл)
- Юный
шахматист
-

Пресс-центр
Шахматы 4а
ЮИД (3а,4аб класс
классы)
Пресс-центр
ЮИД (3а,4аб
классы)/
Юный
шахматист

Точка роста 1.0 Школьная
3 урока по 30, телестудия
перерыв 10
(7-11 кл

Точка роста 1.0

Блогинг
(6-10 класс)

Идеи
дизайнера
(5, 8 классы)
Компьютерн
ый
художник 2
класс
Конструиров
ание (маш. и
механ.) 7-8
Юный
шахматист
Турнир
«Белая
ладья»

Доступ в Интернет детей-инвалидов и учащихся с ОВЗ
предоставляется ежедневно с 15.00-16.00
Работа Центра «Точка роста» четко отлажена. В первой половине дня в «Точке роста»
проходят уроки по технологии, информатике, ОБЖ и математике. А после занятий кабинеты
превращаются в коворкинг-центр с игрой в шахматы и медиазоной.
В нашем Центре «Точка роста» реализуются обучающие программы дополнительного
образования:
«Виртуальная
реальность»,
«Конструирование»,
«Квадрокоптеры»,
«Шахматы»,
«Пресс-центр ЮИД», «Медиа-центр», «Юный спасатель», «Основы
макетирования», «Школьная радиостудия», «Творческая мастерская», «Компьютерный
художник», «Школьная телестудия», «Создание Веб-сайта».
В центре «Точка роста» с октября 2022 года реализуется дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа «Точка роста 1.0», осуществление которой
происходит на основании договора о сетевой форме реализации программ между нашей
школой и ГАНОУ СО «Дворец молодѐжи». Цель программы: формирование и развитие
инженерного мышления обучающихся через сферу информационных и телекоммуникационных
технологий.
Все педагоги Центра
владеют профессиональными и личностными качествами,
теоретическими знаниями, профессиональными умениями, навыками и компетенциями,
постоянно занимаясь самообразованием. Вовлекают учащихся в познавательную деятельность,
участвуют в конкурсах и активно сотрудничают со школами района. В первой половине 2024
года проведено 24 занятий в рамках сетевого взаимодействия для Барабинской, Тыгишской,
Кунарской СОШ.
Объединения Центра «точка роста» тесно сотрудничают с «Дворцом молодежи»,
постоянно повышая уровень своих знаний и мастерства. В октябре команда «Меди-центра»
приняла участие в мастер-классе проекта «Медиаграмотность – актуальный тренд» Союза
юнкоров Свердловской области; в ноябре-в
фестивале Молодежных СМИ «Медиаменеджеры».
В 2024 году объединение «Журналистика» перешло в новый формат «Школьное
телестудия» и школьные новости перешли в видеоформат. Ребята и педагоги прошли обучение
в структурном подразделении «Дворца молодѐжи» – Центра инновационного и гуманитарного
образования. Школьники приняли участие в областном фестивале юмористического кино «Чѐ?
Кино!». На данный момент в команде «Школьной телестудии» задействованы учащиеся с 5-11
классы, распределены обязанности. Каждую неделю на официальных страничках в соц.сетях
школы выходят выпуски «Линии новостей». Участники объединений «Идеи дизайнера»,
«Основы макетирования» и «Компьютерный художник» постоянно принимают участие в
творческих конкурсах различного уровня, пополняя нашу копилку Дипломами победителей и
призѐров
Результативность участия школы в мероприятиях различного уровня
в 2025 году
ДОСТИЖЕНИЯ ПЕДАГОГОВ (2024-2025 ГОД)
1. Холкина Светлана Николаевна (учитель математики) – 1)сертификат лучшему
преподавателю школы по итогам программы «Активный учитель» UHCI.RU в
Свердловской области. 2)Всероссийское тестирование «ПедЭксперт Декабрь 2024»
Диплом победителя ( 1 степени).

2. Чебыкина Елена Михайловна (учитель начальных классов) – выступление с докладом на
районной конференции «От национальных целей и стратегических задач – к качеству
образования и воспитания в Год семьи»
3. Балабанова Марна Александровна (учитель информатики и истории) – 1) Всероссийская
олимпиада «Педагогическая практика», номинация «Исследовательская компетентность
учителя основного общего образования по ФГОС» (диплом победителя 1 место, №
4824089 от 07.03.2025). 2)Всероссийская историко-патриотическая олимпиада
«Сталинградский рубеж: 200 дней мужества», Диплом победителя II степени SF_0087 от
20.02.2025, Российское научное обществе «Future technologies: science and innovations», г.
Москва
4. Петрова Ирина Александровна (учитель русского языка и литературы) –
1)Всероссийский фестиваль «Сердце Родиной тревожь» - Диплом Лауреата 3 степени.
2)Всероссийский фестиваль педагогического мастерства «Гордость профессии» Диплом Победителя. 3) IV Всероссийский педагогический конкурс «Мой лучший
проект». Диплом 1 степени.
5. «Грани талантов - 2025» - Диплом 1 степени в номинации «Инструментальная музыка»
(Чячакова Рк.К., Лыжина К.В.. Тюменцева А.В., Талипова В.И.)
6. Талипова Виктория Илхамовна (учитель начальных классов) – Конкурс на присуждение
IV Всероссийской детской премии «Новая философия воспитания» от Навигаторы
Детства. Специальная номинация «Сердце Орлят» (до 30.06.2025)
7. Шахтарина Ольга Юрьевна (заместитель директора по УВР) – региональный победитель
Всероссийского конкурса «По праву Памяти» (торжественное награждение в музее
«Шурави», УрГПУ)
ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. 1 выпускнику МАОУ-Грязновская СОШ была вручена золотая медаль «За особые
успехи в учении1 степени».
2. Выпускница МАОУ-Грязновская СОШ Жаринова Ксения стала высокобальницей по
русскому языку – 81 балл.
3. Школьники активно ежегодно участвуют во Всероссийской онлайн-олимпиаде Учи.ру.
По информатике: 8 – дипломы победителей
4. Участие в «Уроке цифры» - 156 человек.
5. Всероссийская олимпиада школьников муниципальный этап, русский язык, призѐр
Скороходова Мария (учитель Петрова Ирина Александровна)
6. Муниципальноый конкурс
художественного слова "Салют" 2025: Номинация
"Художественное слово", категории "14-18", Гран-при (Харина Екатерина, Бугрова
Полина, Цапарь Дарья), Скороходова Мария - 1 место, Морозова Анастасия – 1 место.
(учитель Петрова Ирина Александровна)
7. Муниципальный конкурс видеороликов на английском языке - 2 место Скороходова
Мария, Воробьева Таисия, Харина Екатерина (учитель Харина Лилия Евгеньевна).
8. «Свердловский кадетский корпус им.М.В.Банных. Онлайн-конкурс боевых листков
«Подвиг Сталинграда». 1 место. (Дихтяр Макисим, учащийся с нарушениями
интеллекта) (учитель Чистополова Вера Адольфовна)
9. Международный конкурс компьютерных (электронных) презентаций «Салют, Победа!»,
1 место Никитина Анастасия, 11 класс (учитель Балабанова Марина Александровна)
10. Всероссийский дистанционный командный квест для студентов и школьников "Вокруг
информатики. Маленький принц", 1 место Жаринова Ксения, 11 класс (учитель
Балабанова Марина Александровна)
11. Первенство Свердловской области по мини- футболу 1-3 классы.

12. Областной Центр ВСПиПВМв СО «Воин», видеоролик, 2 место Воробьева Таисия
(учитель Петрова Ирина Александровна)
13. ЦДТ «Креатив» «Голоса будущего», 1 место Морозова Анастасия, 2 место Бугрова
Полина (учитель Петрова Ирина Александровна)
14. Харина Екатерина, Региональный филиал Центра военно-спортивной подготовки
«ВОИН» «Отчизны верные сыны», 2 место (учитель Харина Лилия Евгеньевна)
15. Олимпиада «Наука вокруг нас» на сайте учи.Ру, дипломы победителей – 6 человек
(учитель Холкина Светлана Николаевна)
16. НПК «Старт в науку»- УрГПУ - победители в номинации «За практическую значимость
работы» Куляне Никита и Торгаева Ксения, 9 класс (учитель Чячакова Равиля
Касимовна)
17. Всероссийский конкурс – «МедиаПритяжение». Команда школьной телестудии «Школа
в объективе» - 1 место район, область – участие. (учитель Шахтарина Ольга Юрьевна)
18. Районный конкурс прикладного искусства «Пасхальный перезвон», 1 место 5 человек
(учитель Горобец Анна, Михайловна)
19. Интернет-конкурс «День Защитника Отечества» - 1 место Беляев Илья, 4 класс. (учитель
Чистополова Вера Адольфовна)
20. Богдановичский центр занятости, конкурс видеороликов «Есть такая профессия Родину
защищать», 1 место Шахтарина Елизавета, 4 класс (учитель Шахтарина Ольга Юрьевна)
21. Районные соревнования по волейболу среди сельских школ 3-4 классов, 2 место (учитель
Бывальцев Сергей Юрьевич)
22. Муниципальный конкурс «Дыхание весны», 2 место Морозова Анастасия (учитель
Чистополова Вера Адольфовна)
МАОУ - Грязновская СОШ работает в одну (первую) смену.
Начальное общее образование
Учебные занятия начинаются с 8.00. Занятия проходят в первую смену.
Продолжительность уроков 40 минут у 2-4 классов
Режим работы школы – 5-ти дневная учебная неделя.
Продолжительность учебного года в 1 классах — 33 учебных недели. Продолжительность
учебного года во 2-4 классах 34 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных
дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года
дополнительные недельные каникулы в 3 четверти.
Перед 1 уроком - пятиминутная гимнастика.
В первых классах после 2 или 3-го урока часовая динамическая пауза.
Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной недели.
Обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.
В первом классе в сентябре и октябре проводится по три занятия по 30 минут каждый.
Остальное время заполняется целевыми прогулками, экскурсиями, физкультурными занятиями,
развивающими играми. Чтобы выполнить задачу снятия статического напряжения школьников,
на четвертых уроках используются не классные занятия, а иные формы организации учебной
деятельности (экскурсии, физкультурные занятия, развивающие игры).
В течение восьми недель в расписании последними занятиями поставлены уроки
физической культуры, а также занятия по другим предметам в форме уроков-игр, уроков театрализаций, уроков-экскурсий, уроков – импровизаций и т.п. (48 уроков).
Поскольку эти занятия также являются обучающими, следовательно, в нетрадиционной
форме изучается или закрепляется программный материал. В классном журнале указывается
форма проведения занятия, если он проводится не в классно-урочной форме.

Занятия физической культурой в течение первых двух месяцев (24 урока, по 3 урока в
неделю) направлены в первую очередь на развитие и совершенствование движений детей и
проводятся на свежем воздухе. На занятиях используются различные игры и игровые ситуации.
Остальные 24 часа учебной нагрузки распланированы следующим образом:
- окружающий мир – 16 часов
- изобразительное искусство – 4 часа
- труд - 4 часа.
Данные уроки являются нетрадиционными, в расписании стоят последними или
предпоследними уроками. В течение сентября, октября проходят в форме экскурсий, уроковтеатрализаций, уроков-игр.
Основное общее образование
Образовательное учреждение работает в одну (первую) смену в режиме пятидневной
учебной недели;
Начало занятий: 5 классы - 8.00
Продолжительность уроков 40 минут.
Продолжительность перемен:
Продолжительность перемен: после 1-го урока – 10 минут, после 2-3-4 урока – 20 минут
динамическая пауза, после
5-го, 6-го уроков – 10 минут.
Учебный день начинается с пятиминутной утренней зарядки. С целью профилактики
утомления, нарушения осанки, ухудшения зрения обучающихся на уроках проводятся
физкультминутки и гимнастика для глаз.
Дети обеспечены горячим питанием.
Продолжительность учебного года в 9 классах составляет 34 учебных недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30 календарных дней, летом – не
менее 8 недель.
Среднее общее образование
10-11 классы – в режиме пятидневной недели.
Начало занятий – 8.00 Продолжительность уроков 40 минут. Продолжительность
перемен:
после 1-го урока – 10 минут, после 2-3-4 урока – 20 минут динамическая пауза, после
5-го, 6-го уроков – 10 минут.
Учебный день начинается с пятиминутной утренней зарядки. С целью профилактики
утомления, нарушения осанки, ухудшения зрения обучающихся на уроках проводятся
физкультминутки и гимнастика для глаз.
Дети обеспечены горячим питанием.
Продолжительность учебного года в 10 классах – 34 учебных недели, а в 11 классе – 33
недели. Продолжительность каникул в течение учебного года 30 календарных дней, летом – не
менее 8 недель.
Оценка: организация образовательной деятельности соответствует требованиям ФЗ
№273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012, требованиям ФГОС, Санитарным
правилам и нормам.
1.3.Особенности образовательного процесса
Учебный план, его структура, характеристика и выполнение
Учебный план муниципального автономного общеобразовательного учреждения Грязновская средняя общеобразовательная школа городского округа Богданович Свердловской
области учебный год – сформирован в соответствии с нормативными документами, с учетом
образовательной программы, обеспечивающей достижение обучающимися результатов

освоения основных общеобразовательных программ, установленных федеральными
государственнымиобразовательными стандартами.
1.1. Учебный план общеобразовательной программы МАОУ – Грязновская СОШ –
документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по
периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов
учебной деятельности обучающихся и формы их промежуточной аттестации.
1.2. Учебный план школы призван обеспечить выполнение Закона РФ «Об образовании»
с учетом рационального стандарта образования.
Начальное общее образование
Учебный план начального общего образования муниципальное
автономное
общеобразовательное учреждение - Грязновская средняя общеобразовательная школа (далее учебный план) для 1-4 классов, реализующих основную образовательную программу
начального общего образования, соответствующую ФГОС НОО (приказ Министерства
просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»), фиксирует
общий объѐм нагрузки, максимальный объѐм аудиторной нагрузки обучающихся, состав и
структуру предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по
классам и учебным предметам.
Учебный план является частью образовательной программы муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение - Грязновская средняя общеобразовательная школа,
разработанной в соответствии с ФГОС начального общего образования, с учетом Федеральной
образовательной программой начального общего образования, и обеспечивает выполнение
санитарно-эпидемиологических требований СП 2.4.3648-20 и гигиенических нормативов и
требований СанПиН 1.2.3685-21.
Учебный год в муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение Грязновская средняя общеобразовательная школа начинается 02.09.2024 и заканчивается
26.05.2025.
Продолжительность учебного года в 1 классе - 33 учебные недели во 2-4 классах – 34
учебных недели.
Максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся в неделю составляет в 1
классе - 21 час, во 2 – 4 классах – 23 часа .
Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной
недели, при этом объем максимально допустимой нагрузки в течение дня составляет:
 для обучающихся 1-х классов - не превышает 4 уроков и один раз в неделю -5
уроков.
 для обучающихся 2-4 классов - не более 5 уроков.
Распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы
наибольший ее объем приходился на вторник и (или) среду. На эти дни в расписание уроков
включаются предметы, соответствующие наивысшему баллу по шкале трудности либо со
средним баллом и наименьшим баллом по шкале трудности, но в большем количестве, чем в
остальные дни недели.
Изложение нового материала, контрольные работы проводятся на 2 - 4-х уроках в
середине учебной недели. Продолжительность урока (академический час) составляет 40 минут,
за исключением 1 класса.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных
требований:
 учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую
смену;

 использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре,
октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по
35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 40 минут каждый).
 Продолжительность выполнения домашних заданий составляет во 2-3 классах - 1,5
ч., в 4 классах - 2 ч.
С целью профилактики переутомления в календарном учебном графике
предусматривается чередование периодов учебного времени, сессий и каникул.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных
дней, летом — не менее 8 недель. Для первоклассников предусмотрены дополнительные
недельные каникулы в середине третьей четверти.
Учебные занятия для учащихся 2-4 классов проводятся по 5-и дневной учебной неделе.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений. Обязательная часть учебного плана определяет
состав учебных предметов обязательных предметных областей.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на
данную часть учебного плана внутри максимально допустимой недельной нагрузки
обучающихся, может быть использовано: на проведение учебных занятий, обеспечивающих
различные интересы обучающихся
В муниципальное автономное общеобразовательное учреждение - Грязновская средняя
общеобразовательная школа языком обучения является русский язык.
По заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
осуществляется изучение родного языка и родной литературы из числа языков народов РФ,
государственных языков республик РФ.
При изучении предметной области «Основы религиозных культур и светской этики»
выбор одного из учебных модулей осуществляются по заявлению родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся.
При изучении предметов Иностранный язык, ОРКСЭ осуществляется деление учащихся
на подгруппы.
Промежуточная аттестация – процедура, проводимая с целью оценки качества освоения
обучающимися части содержания (четвертное оценивание) или всего объема учебной
дисциплины за учебный год (годовое оценивание).
Промежуточная/годовая аттестация обучающихся за четверть осуществляется в
соответствии с календарным учебным графиком.
Все предметы обязательной части учебного плана оцениваются по четвертям. Предметы
из части, формируемой участниками образовательных отношений, являются безотметочными и
оцениваются «зачет» или «незачет» по итогам четверти.
Промежуточная аттестация проходит на последней учебной неделе четверти. Формы и
порядок проведения промежуточной аттестации определяются «Положением о формах,
периодичности
и
порядке
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение - Грязновская средняя общеобразовательная
школа.
Оценивание младших школьников в течение первого года обучения осуществляются в
форме словесных качественных оценок на критериальной основе, в форме письменных
заключений учителя, по итогам проверки самостоятельных работ.
Освоение основных образовательных программ начального общего образования
завершается итоговой аттестацией. Нормативный срок освоения ООП НОО составляет 4 года.
Основное общее образование
Учебный план основного общего образования муниципальное
автономное
общеобразовательное учреждение - Грязновская средняя общеобразовательная школа (далее -

учебный план) для 5-9 классов, реализующих основную образовательную программу основного
общего образования, соответствующую ФГОС ООО (приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от 18.05.2023№371"Об утверждении федеральной образовательной
программы среднего общего образования"(Зарегистрирован 12.07.2023 № 74228), фиксирует
общий объѐм нагрузки, максимальный объѐм аудиторной нагрузки обучающихся, состав и
структуру предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по
классам и учебным предметам.
Учебный план является частью образовательной программы муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение - Грязновская средняя общеобразовательная школа,
разработанной в соответствии с ФГОС основного общего образования, с учетом Федеральной
образовательной программой основного общего образования, и обеспечивает выполнение
санитарно-эпидемиологических требований СП 2.4.3648-20 и гигиенических нормативов и
требований СанПиН 1.2.3685-21.
Учебный год в муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение Грязновская средняя общеобразовательная школа начинается 02.09.2024 и заканчивается
26.05.2025.
Продолжительность учебного года в 5-9 классах составляет 34 учебные недели.
Учебные занятия для учащихся 5-9 классов проводятся по 5-ти дневной учебной неделе.
Максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся в неделю составляет в 5
классе – 29 часов, в 6 классе – 30 часов, в 7 классе – 32 часа, в 8-9 классах – 33 часа. .
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений. Обязательная часть учебного плана определяет
состав учебных предметов обязательных предметных областей.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на
данную часть учебного плана внутри максимально допустимой недельной нагрузки
обучающихся, может быть использовано: на проведение учебных занятий, обеспечивающих
различные интересы обучающихся
В муниципальное автономное общеобразовательное учреждение - Грязновская средняя
общеобразовательная школа языком обучения является Русский язык.
По заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
осуществляется изучение родного языка и родной литературы из числа языков народов РФ,
государственных языков республик РФ.
При изучении предметов труд, иностранный язык осуществляется деление учащихся на
подгруппы.
Промежуточная аттестация – процедура, проводимая с целью оценки качества освоения
обучающимися части содержания (четвертное оценивание) или всего объема учебной
дисциплины за учебный год (годовое оценивание).
Промежуточная/годовая аттестация обучающихся за четверть осуществляется в
соответствии с календарным учебным графиком.
Все предметы обязательной части учебного плана оцениваются по четвертям. Предметы
из части, формируемой участниками образовательных отношений, являются безотметочными и
оцениваются «зачет» или «незачет» по итогам четверти.
Промежуточная аттестация проходит на последней учебной неделе четверти. Формы и
порядок проведения промежуточной аттестации определяются «Положением о формах,
периодичности
и
порядке
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение - Грязновская средняя общеобразовательная
школа.
Освоение основной образовательной программ основного общего образования
завершается итоговой аттестацией.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего
образования составляет 5 лет.

Среднее общее образование
Учебный план среднего общего образования муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение - Грязновская средняя общеобразовательная школа (далее - учебный план) для 1011 классов, реализующих основную образовательную программу среднего общего образования,
соответствующую ФГОС СОО (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования»), фиксирует общий объѐм нагрузки, максимальный
объѐм аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру предметных областей,
распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
Учебный план является частью образовательной программы муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение - Грязновская средняя общеобразовательная школа,
разработанной в соответствии с ФГОС среднего общего образования, с учетом Федеральной
образовательной программой среднего общего образования, и обеспечивает выполнение
санитарно-эпидемиологических требований СП 2.4.3648-20 и гигиенических нормативов и
требований СанПиН 1.2.3685-21.
Универсальный профиль ориентирован на обучающихся, чей выбор «не вписывается» в рамки
технологического,
социально-экономического,
естественно-научного
и гуманитарного
профилей.
В основу учебного плана положен вариант федерального учебного плана универсального
профиля при пятидневной учебной неделе.
Нормативно - правовое обеспечение учебного плана
- Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» с изменениями, внесѐнными Федеральными законами от 04.06.2014г. №145ФЗ, от 06.04.2015г. №68-ФЗ, от 02.05.2015г. №122-ФЗ;
- Закон Свердловской области от 15 июля 2013 года №78-ОЗ «Об образовании в Свердловской
области»;
- приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
– образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования»;
Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (Зарегистрирован
07. 06. 2012 г. N 24480)
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 ―О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. № 413‖ (Зарегистрирован 12.09.2022 № 70034).
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371 "Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования"
(Зарегистрирован 12.07.2023 № 74228)
Учебный год в муниципальное автономное общеобразовательное учреждение - Грязновская
средняя общеобразовательная школа начинается 02.09.2024 и заканчивается 26.05.2025.
Продолжительность учебного года в 10-11 классах составляет 34 учебные недели.
Учебные занятия для учащихся 10-11 классов проводятся по 5-ти дневной учебной неделе.
Максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся в неделю составляет в 10 классе –
34 часа, в 11 классе – 34 часа.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений. Обязательная часть учебного плана определяет
состав учебных предметов обязательных предметных областей:

Русский язык
Литература У
Родной язык
Родная литература
Иностранный язык
Алгебра
Геометрия
Вероятность и статистика
Информатика
История
Обществознание
География
Физика
Химия
Биология
Физическая культура
Основы безопасности и защиты Родины
Индивидуальный проект
По запросам обучающихся и родителей школа определила 2 предмета на углубленном уровне:
литература и обществознание.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает
реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть
учебного плана внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, может
быть использовано: на проведение учебных занятий, обеспечивающих различные интересы
обучающихся. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, включает
учебные предметы: МХК, информатика и мир, законы физики
В муниципальное автономное общеобразовательное учреждение - Грязновская средняя
общеобразовательная школа языком обучения является Русский язык.
По заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
осуществляется изучение родного языка (русский язык) и родной литературы (русской).
При изучении Индивидуального проекта, осуществляется деление учащихся на подгруппы.
Промежуточная аттестация – процедура, проводимая с целью оценки качества освоения
обучающимися части содержания (полугодовое оценивание) или всего объема учебной
дисциплины за учебный год (годовое оценивание).
Промежуточная аттестация обучающихся за полугодие осуществляется в соответствии с
календарным учебным графиком.
Все предметы обязательной части учебного плана оцениваются по полугодиям. Предметы из
части, формируемой участниками образовательных отношений, являются безотметочными и
оцениваются «зачет» или «незачет» по итогам полугодия.
Промежуточная аттестация проходит на последней учебной неделе полугодия. Формы и
порядок проведения промежуточной аттестации определяются «Положением о формах,
периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся муниципального автономного общеобразовательного учреждения - Грязновская
средняя общеобразовательная школа.
Освоение
основной
образовательной
программы среднего
общего
образования завершается итоговой аттестацией.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы среднего общего
образования составляет 2 года.
Также формируемая часть учебного плана включает курсы внеурочной деятельности:
•
«Разговоры о важном» – отводится по 1 часу в неделю в 10–11-х классах;

•

Час профориентации «Россия- горизонты» -отводится по 1 часу в неделю в 10–

11-х классах
•
•
•
•
•
•
•

«Школьный спортивный клуб «Вектор» – отводится по 1 часу в неделю в 11
«Цветная мозаика» – отводится по 1 часу в неделю в 10
«Школа безопасности »– по 1 часу в отводится неделю в 10-11-х классах
«Совет первых» - по 1 часу в отводится неделю в 10-11 классах
Проектная деятельность - по 1 часу в 10-11 классах
Школа Лидер – по 1 часу в неделю в 10-11 классах
Классные часы проводятся по 1 часу в неделю в 10-11 классах

Кроме того, для обеспечения выбора личностных интересов и потребности участников
образовательных отношений предлагаются занятия в объединениях центра «Точка роста».
Адаптированное основное общее образование обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
Учебный план муниципального автономного общеобразовательного учреждения – Грязновская
средняя общеобразовательная школа городского округа Богданович Свердловской области на
2024/2025 учебный год – сформирован в соответствии с нормативными документами, с учетом
образовательной программы, обеспечивающей достижение обучающимися результатов
освоения адаптированной основной общеобразовательной программы, установленной
федеральным государственным образовательным стандартом, определяющими содержание
общего образования:
Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» с изменениями, внесѐнными Федеральными законами от 04.06.2014г. №145ФЗ, от 06.04.2015г. №68-ФЗ, от 02.05.2015г. №122-ФЗ;
Закон Свердловской области от 15 июля 2013 года №78-ОЗ «Об образовании в Свердловской
области»;
приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
– образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 ―Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)‖ Федеральный государственный
образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от
19 декабря 2014 г. № 1599)
Приказ Минпросвещения России от 24 ноября 2022 года № 1026 «Об утверждении
федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020, №28,
зарегистрированно министерством юстиции РФ 18 декабря 2020 года, № 61573 «Об
утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 21.09.2022 № 858

"Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими
образовательную деятельность и установления предельного срока использования исключенных
учебников" (Зарегистрирован 01.11.2022 № 70799);
Приказ Министерства образования и науки РФ от28.12.2010 №2106 (рег. № 19676 от
02.02.2011) «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в
части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;
•
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности (серия 66Л01
№ 0007078, № 20330 от 01.04.2020 г. бессрочно выдана Министерством образования и
молодежной политики Свердловской области) на образовательные программы: начального
общего образования, основного общего образования, среднего общего образования, программы
дополнительного образования детей и взрослых;
•
Свидетельство о государственной аккредитации (серия 66А01 № 0002450 от 09.12.2015
г. на срок до 09.12.2027 г. выдано Министерством общего и профессионального образования
Свердловской области, регистрационный № 8787);
•
Приложение №1 к Свидетельству о государственной аккредитации от 09.12.2015 г.,
серия 66А02 №0003233;
•
Устав МАОУ – Грязновская СОШ, утвержденный Постановлением главы ГО
Богданович от 17.03.2020 года № 420.
•
Адаптированная образовательная программа основного общего образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) МАОУ Грязновская СОШ;
Учебный план МАОУ – Грязновская СОШ (далее ― Учебный план), реализующий АООП для
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), фиксирует общий
объем нагрузки, максимальный объѐм аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру
обязательных предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по
классам и учебным предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке содержания
образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса, а также
выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации. Режим работы
Учебный год в МАОУ – Грязновская СОШ начинается с 1 сентября текущего календарного
года и заканчивается 26.05.2025.
В соответствии с требованиями Стандарта (п. 1. 13), который устанавливает сроки освоения
АООП обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в течение
9-ти лет. Годовой и недельный учебные планы представлены 1 вариантом из 4-х вариантов:
1
вариант ― I-IV; V-IX классы (9 лет);
2
вариант ― подготовительный первый (I1)- IV; V-IX классы (10 лет);
3
вариант ― I-IV; V-IX; X-XII (12 лет);
4
вариант ― подготовительный первый (I1)- IV; V-IX; X-XII (13 лет).

Выбор вариантов и сроков обучения МАОУ – Грязновская СОШ осуществляет самостоятельно
с учетом:
особенностей психофизического развития обучающихся, сформированности у них
готовности к школьному обучению и имеющихся особых образовательных потребностей;
наличия комплекса условий для реализации АООП (кадровые, финансовые и материальнотехнические). В 2024-2025 учебном году используется 1 вариант для 6 класса и для 8 класса.
Устанавливается следующая продолжительность учебного года:
- в VI-VIII классах - 34 учебных недель;
Для профилактики переутомления обучающихся в календарном учебном графике
предусмотрено равномерное распределение периодов учебного времени и каникул.
Учебный год условно делится на четыре четверти, являющиеся учебными периодами, по
итогам которых в VI-VIII классах выставляются отметки за текущее освоение образовательных
программ. Продолжительность каникул составляет:
- в течение учебного года не менее 24 календарных дней; летом не менее 12 календарных
недель для VI-VIII классов.
В МАОУ – Грязновская СОШ устанавливается продолжительность учебной недели для
обучающихся VI-VIII классов – 5 дней.
В субботу, воскресенье и в праздничные дни образовательная организация не работает. На
период школьных каникул приказом директора устанавливается особый график работы.
Планируемая учебная нагрузка за неделю, необходимая для освоения обучающимися учебного
плана образовательной организации, не превышает величину недельной образовательной
нагрузки, установленной СП 2.4.3648-20.
Общий объем учебной нагрузки составляет 5066 часов за 5 учебных лет при 5-дневной учебной
неделе (34 учебных недели в году).
На каждом этапе обучения в учебном плане представлены семь предметных областей.
Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой предметной области, имеет
ярко выраженную коррекционно-развивающую направленность, заключающуюся в учете
особых образовательных потребностей этой категории обучающихся.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную
аккредитацию образовательных организациях, реализующих АООП, и учебное время,
отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает
достижение важнейших целей современного образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой социальных
отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в социальное
окружение; формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся, приобщение

их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям; формирование здорового
образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях.
Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей,
характерных для данной группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого
обучающегося.
Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
предусматривает:
учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные; увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных
предметов обязательной части;
введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных
потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и
необходимую коррекцию недостатков в психическом и (или) физическом развитии; введение
учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов.
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение
может осуществляться общеобразовательной организацией самостоятельно, исходя из
психофизических особенностей обучающихся с умственной отсталостью на основании
рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной программы
реабилитации инвалида. Время, отведенное на реализацию коррекционно-развивающей
области, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки, но
учитывается при определении объемов финансирования.
МАОУ - Грязновская СОШ определено чередование учебной и внеурочной деятельности в
рамках реализации АООП УО.
Для развития потенциала тех обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), которые в силу особенностей своего психофизического развития испытывают
трудности в усвоении отдельных учебных предметов, разработан, с участием их родителей
(законных представителей), индивидуальные учебные планы, в рамках индивидуальных
учебных программ (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования).
Также формируемая часть учебного плана включает внеурочную деятельность:
коррекционные курсы; занятия по направлениям внеурочной деятельности.
Коррекционные курсы
Развитие восприятия и воспроизведения устной речи - отводится по 2 часу в неделю
Развитие учебно-познавательной деятельности - отводится по 2 часу в неделю
Внеурочная деятельность:
•
«Разговоры о важном» – отводится по 1 часу в неделю;
•
Час профориентации «Россия - новые горизонты» -отводится по 1 часу в неделю;

Уроки общения – отводится по 1 часу в неделю.
•
«Шахматы» - отводится по 1 часу в неделю.
Кроме того, для обеспечения выбора личностных интересов и потребности участников
образовательных отношений предлагаются занятия в объединениях центра «Точка роста».

Реализация индивидуальных учебных планов, программ в 7, 9 классах сопровождается
тьюторской поддержкой.
Применение ЭОР и ЦОР
МАОУ-Грязновская СОШ осуществляет реализацию образовательных программ
с применением ЭОР. В 2025 году учителя использовали на уроках ЭОР из перечня, утв.
приказом Минпросвещения России от 18 июля 2024 года №499. В ходе посещения уроков
осуществлялся контроль использования ЭОР. По итогам контроля установлено:
1. Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные
в федеральный
перечень
электронных
образовательных
ресурсов,
допущенных
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ
Минпросвещения России от 18 июля 2024 года №499.).
2. На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень
электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения России от 18 июля
2024 года №499.).
Мероприятия по подключению к ФГИС «Моя школа» в МАОУ—Грязновская СОШ
выполнены.
Раздел II. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
В 2024-2025 учебном году сохранен контингент учащихся и стабильность уровня
образования. Учебный год успешно завершило обучение и переведено в следующий класс 203
учащихся (100%), из них: в начальной школе - 89 учеников, основной школе - 104 учащихся, в
средней школе
- 10 учащихся. В школе функционировало 14 классов и 5 групп
продленного дня. В школе обучалось 5 детей-инвалидов. Два ученика 6 класса, 7 и 9 классов по
желанию родителей и медицинских рекомендаций ТМПК находились на индивидуальном
обучении по адаптивной общеобразовательной программе для детей с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями). По адаптивным общеобразовательным
программам для детей с ОВЗ занимались 20 учеников. 49 человек из 203 учащихся хорошисты,
2 – отличника. 3 ученика по рекомендации ТПМПК и заявлению родителей оставлены на
повторное обучение в 4 классе в 25-26 учебном году
Процент качества обученности по школе - 33,11%, что на 3,12% выше прошлогоднего
показателя, при этом СОУ – 68,05%, что выше на 1, 91% прошлого года. Средний балл по
школе составил - 4,07. Успешно справились с ЕГЭ и ОГЭ 100 % выпускников средней и
основной школы, подтвердив уровень обученности и получив аттестаты о среднем и основном
общем образовании. Все выпускники продолжили свое обучение.
Выпускники основной школы продолжили обучение (5 человек в МАОУ – Грязновская
СОШ, 11 человек в Сузах на бюджете и 8 человек на коммерческой основе).
Выпускники 11 класса в 2025 году продолжили обучение в различных ВУЗах (УрГАУ,
УрФУ, УрГПУ) по выбранному профилю экзаменов (что составляет 60% от общего числа
выпускников), и в Автодорожном колледже, колледж при УрГЭУ (40%).
Общая численность выпускников 2024/25 учебного года

Общее количество выпускников
Количество

обучающихся

на

9 классы

11 классы

24

5

семейном 0

0

образовании
Количество обучающихся с ОВЗ

1

0

Количество обучающихся, получивших «зачѐт» 24

5

за итоговое собеседование / сочинение
Количество обучающихся, не допущенных к 0

0

ГИА
Количество

обучающихся,

проходивших 24

5

процедуру ГИА
- из них, в форме промежуточной аттестации
Количество обучающихся, получивших аттестат 24

5

Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный
год

Математика

Русский язык

2021/2022

100

2022/2023

100

17

2,9

36

2023/2024

95

47

3,4

50

2024/2025

100

Успеваемос Качеств
ть
о

Средни СО
У
й
балл

Качеств
о

Средни СО
У
й
балл

100

58

4

61

90

38

3,3

46

47,83

3, 2

47

Успеваемост
ь
100

43

3,2

46 100

Результаты ОГЭ по предметам по выбору
Количество
обучающихся

Качество

Средний
балл

Успеваемость

СОУ

15

13

2,7

100

32

История

-

-

-

-

-

Иностранный язык

-

-

-

-

-

Биология

-

-

-

-

-

Информатика

21

28

3,14

100

41

Литература

1

100

4

100

64

Физика

-

-

-

-

-

Предмет
Обществознание

География

7

28

2,8

100

35

Химия

1

100

4

100

64

Итоговые результаты выпускников на уровне
основного общего образования за три последних года
2021-2022

2022-2023

2023-2024

2024-2025

Кол-

Кол-

Кол-

Кол- %

%

во

Критерии

%

во

Количество выпускников 9-х классов

%

во

во

24

100

21

100

24

100

1

4

1

4,7

0

0

5

23,8

6

25

всего
Количество
классов,

выпускников

успевающих

по

9-х
итогам

учебного года на "5"
Количество
классов,

выпускников

успевающих

по

9-х
итогам

учебного года на "4" и "5"
Количество

выпускников

классов,

допущенных

государственной

9-х

24

100

21

100

24

100

0

0

0

0

0

0

к

(итоговой)

аттестации
Количество
классов,

выпускников
не

государственной

допущенных

9-х 0

0

к

(итоговой)

аттестации
Результаты ГИА в 2025 году
Критерии

Математика

Русский
язык

База

Профиль

Количество обучающихся

5

0

5

Средний балл

68

0

47

Количество обучающихся,
получивших высокие баллы, отметку «5»
по пятибалльной системе

0
1

0

Процент обучающихся,

0

получивших высокие баллы, отметку «5»

20

0

по пятибалльной системе

Результаты ЕГЭ по русскому языку
Критерии

11

Количество обучающихся
Количество

5

обучающихся,

которые

не

набрали

0

Количество обучающихся, которые получили высокие

1

минимальное количество баллов

баллы (от 80 до 100)
Средний балл

68

Min тестовый балл

24

Результаты ЕГЭ по предметам
Учебные предметы
Количество
участников ЕГЭ

Количество
обучающихся,
которые получили
высокие баллы (от
80 до 100)

Количество
обучающихся,
которые
не
набрали
минимальное
количество баллов

Min тестовый
балл
Средний
балл

Русский язык

5

1

0

68

24

Математика (базовый

-

-

-

-

-

5

0

0

47

27

Физика

1

0

0

59

36

Химия

1

0

0

46

36

Биология

1

0

0

46

36

История

-

-

-

-

-

Обществознание

3

0

0

47

42

Иностранный язык

-

-

-

-

-

Информатика

1

0

0

62

40

География

-

-

-

-

-

уровень)
Математика
(профильный уровень)

Литература

-

-

-

-

-

Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за три последних года
Учебный год

Математика

Русский язык

База

Профиль

2022/2023

4

68

53

2023/2024

4

79

79

2024\2025

-

47

68

Количество медалистов за последние пять лет
Медаль «За особые успехи в учении»
2020

2021

2022

2023

2024

2025

0

0

0

0

2

1

Дистанционное обучение в МАОУ – Грязновская СОШ
Для реализации ДОT в МАОУ –Грязновская СОШ, использовались следующие средства:
электронные образовательные ресурсы, такие как Российская Электронная Школа, Московская
Электронная Школа, ИнтернетУрок, ЯКласс, Classroom от Google, Учи.Ру, Моя школа в online,
Мобильное Электронное Образование, в которых учащиеся зарегистрированы и прикреплены к
педагогам для осуществления обратной связи.
В качестве технологии живого общения между учителями и обучающимися была
апробирована и принята платформа конференц-связи ZOOM. Некоторые педагоги использовали
возможности известных социальных сетей, таких как Instagram и VK.
Для обратной связи с учащимися педагогами дополнительно были созданы группы в
мессенджерах WhatsApp, где администрация школы, педагоги, ученики и родители оперативно
решали проблемные ситуации, обменивались информацией, задавали и принимали домашние
задания. Также активно были задействованы сервисы электронной почты. Все домашние
задания заносились в электронный журнал Дневник.ру, через который учащиеся и их родители
могли проконтролировать успеваемость и связаться с педагогами школы. В журнале
прикреплялись адаптированные для учащихся конспекты уроков, прикреплялись ссылки на
видео уроки по теме.
Краткая структура стандартного дистанционного урока, сформированная на основе
анализа проведенных уроков:
1) организационный момент;
2) основная часть урока: объяснение и демонстрация на экранах учеников нового материала,
разъяснение по работе с ЭОР, демонстрация видео урока - с использованием конференц-связи;
2) консультирование по выполнению домашнего задания;
3) ответы на вопросы учащихся по теме урока.

После уроков осуществлялась проверка выполненных заданий на сервисах ЭОР,
доведение до сведения учащихся результатов с разъяснениями ошибок и выставленной оценки
через мессенджеры, электронную почту.
Уроки по физической культуре включали обязательный комплекс упражнений на
разминку для тела и глаз - в целях профилактики гиподинамии.
Время стандартного урока - не более 30 минут. Объем домашнего задания для учащихся
во 2 - 3 классах - до 1,5 ч., в 4 - 5 классах - до 2 ч., в 6 - 8 классах - до 2,5 ч., в 9 - 11 классах - до
3,5 ч. Начало занятий в 9-00, обеденный перерыв с 12-00 до 13-00. с 9-00 до 12-00 были
организованы перемены по 20 минут, после 13-00 перемены между уроками по 10 минут.
При реализации ДОТ у педагогов и учащихся МАОУ - Грязновская СОШ обнаружились
следующие трудности:
1) зависание сервисов ЭОР и сервиса конференц-связи вследствие большого количества
пользователей;
2) технические проблемы с компьютерами и программным обеспечением у некоторых
педагогов в связи с невозможностью очного обращения к инженеру-электронику.
Данные проблемы решались педагогами с помощью телефона, мессенджеров и
социальных сетей, для обмена информацией, ссылками на рабочие ЭОР, обучающие
видеофайлы и домашние задания.
В целом опыт работы в дистанционном режиме педагогических сотрудников СОШ
МАОУ - Грязновская СОШ можно назвать успешным, реализация учебного плана проводилась
в полном объеме, в соответствии с ФГОС и методическими рекомендациями Министерства
Просвещения Российской Федерации.

Раздел III. Оценка эффективности условий управления
Единоличным исполнительным органом Учреждения является директор, который
осуществляет текущее руководство деятельностью Учреждения.
Органами коллегиального управления Учреждения являются:
Общее собрание работников;
Наблюдательный совет;
Педагогический совет;
Общее собрание работников Учреждения
Общее собрание работников Учреждения:
принимает Устав Учреждения, изменения (дополнений) к Уставу, новой редакции Устава;
принимает Правила внутреннего трудового распорядка, изменений (дополнений) к ним;
принимает локальные нормативные акты, содержащие нормы трудового права;
принимает решения о заключении и утверждении Коллективного договора, изменений
(дополнений) к нему;
выдвигает коллективные требования работников Учреждения;
иные полномочия, предусмотренные Положением об Общем собрании работников.
Наблюдательный совет Учреждения рассматривает:
предложения Учредителя или директора Учреждения о внесении изменений в Устав
Учреждения;
предложения Учредителя или директора Учреждения о создании и ликвидации филиалов
Учреждения, об открытии и о закрытии его представительств;
предложения Учредителя или директора Учреждения о реорганизации Учреждения или о его
ликвидации;
предложения Департамента по управлению муниципальным имуществом, Учредителя
или директора Учреждения об изъятии имущества, закрепленного за ним на праве оперативного
управления;

предложения директора Учреждения об участии Учреждения в других юридических
лицах, в том числе о внесении денежных средств и иного имущества в уставный (складочный)
капитал других юридических лиц или передаче такого имущества иным образом другим
юридическим лицам, в качестве учредителя или участника;
проект плана финансово-хозяйственной деятельности Учреждения;
по представлению директора Учреждения проекты отчетов о деятельности Учреждения и об
использовании его имущества, об исполнении плана его финансово-хозяйственной
деятельности, годовую бухгалтерскую отчетность Учреждения;
предложения директора Учреждения о совершении сделок по распоряжению имуществом,
которым в соответствии с частями 2 и 6 статьи 3 Федерального закона «Об автономных
учреждениях» Учреждение не вправе распоряжаться самостоятельно;
предложения директора Учреждения о совершении крупных сделок;
предложения директора Учреждения о совершении сделок, в совершении которых имеется
заинтересованность;
предложения директора Учреждения о выборе кредитных организаций, в которых
Учреждение может открыть банковские счета;
вопросы проведения аудита годовой бухгалтерской отчетности Учреждения и утверждения
аудиторской организации.
Педагогический совет
В целях развития и совершенствования образовательной деятельности, повышения
профессионального мастерства и творческого роста педагогических работников в Учреждении
действует Педагогический совет.
Состав: все педагогические работники Учреждения.
Компетенция Педагогического совета:
принятие программы развития, образовательных программ, плана работы Учреждения;
согласование локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления
образовательной деятельности;
осуществление текущего контроля за успеваемостью и промежуточной аттестацией
обучающихся;
выбор, разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов, обсуждение и
утверждение авторских программ;
принятие решений о допуске обучающихся к государственной итоговой аттестации, переводе
обучающихся в следующий класс, выдаче документов об образовании соответствующего
уровня, о награждении обучающихся за успехи в обучении похвальными листами и грамотами,
медалью «За особые успехи в обучении»;
принятие решения о мерах педагогического и дисциплинарного воздействия к обучающимся в
соответствии с действующим законодательством;
рассмотрение представлений на награждение педагогических работников;
принятие решений по другим вопросам образовательной деятельности Учреждения, не
отнесенным к исключительной компетенции директора;
иные полномочия, предусмотренные Положением о Педагогическом совете. При
Педагогическом совете создаются научно-методический совет, кафедры и методические
объединения, малые педагогические советы, решающие вопросы организации и координации
научно-методического обеспечения образовательной деятельности в Учреждении; в своей
работе они подотчетны Педагогическому совету. Деятельность научно-методического совета,
кафедр, методически объединений регламентируется соответствующими локальными актами
Учреждения.
Раздел IV. Оценка состояния воспитательной работы и дополнительного образования

Цель воспитания в школе – воспитание здоровой, духовно - развитой личности, с
активной гражданской позицией, сопричастной к делам и достижениям старших поколений,
готовой к активному участию в различных сферах жизни общества.
Для реализации этой цели в школе разработана единая рабочая программа воспитания,
конкретизируют воспитательную деятельность календарные планы воспитательной работы по
уровням образования НОО, ООО и СОО, включая ОВЗ и включены в соответствующую ООП.
Второй год в школе реализуется общешкольная модульная рабочая программа
воспитания. При выборе модулей программы руководствовались, прежде всего, целями
воспитательной работы школы, особенностями социально – культурной среды проживания
наших учеников, социальным паспортом школы и запросом общества и Российского
государства:
Основные модули:
- Основные школьные дела
- Работа с родителями и законными представителями
- Урочная деятельность
- Внеурочная деятельность
- Самоуправление
- Классное руководство
- Профориентация
- Социальное партнѐрство (сетевое взаимодействие)
- Детские общественные объединения»;
- Профилактика и безопасность
- Инклюзивная среда для детей-мигрантов
Вариативные модули:
- Школьные медиа
- Школьный музей
- Волонтѐрская деятельность
В 2024-2025 учебном году в соответствии с приказом Минпросвещения России от 9
октября 2024 года №704 были внесены изменения в федеральные основные
общеобразовательные программы (ФОП НОО, ООО и СОО).
В планы воспитательной деятельности на уровнях основного общего и среднего общего
образования
интегрированы
специализированные
мероприятия,
направленные
на
профессиональное самоопределение учащихся. В этом направлении велась следующая
деятельность.
Участие в Общероссийском проекте ранней профессиональной ориентации учеников 6–
11-х классов. "Билет в будущее", частью которого является курс «Россия-мои горизонты».
Проводится профессиональное просвещение:
Консультативное – заместителями директора по УВР и ВР, классными руководителями в
течение года проводились индивидуальные консультации для учащихся и их родителей,
были определены профессиональные интересы, оказана помощь в
профессиональном самоопределении.
Информационно – справочное:
- На сайте школы, в социальных сетях, в классных чатах регулярно размещалась информация о
днях открытых дверей в ССУЗах и ВУЗах.
-Тематические выступления представителей учебных заведений перед учащимися и
родителями.

Взаимодействие:
Администрация и педагогический коллектив МАОУ-Грязновская СОШ по вопросам
профориентации учащихся тесно сотрудничали с:
-Центром занятости МО Богданович. Учащиеся 9 класса участвовали в Ярмарках профессий,
проходили компьютерное тестирование, индивидуальные беседы с психологом.
-с ОАО «Огнеупоры»
-с УрГАУ
-Сухоложским медколледжем
-Богдановичским политехникумом
-Учились пользоваться ресурсом «Работа России».
В работу
образовательной организации был внедрен модуль «Поддержка и
социализация детей иностранных граждан и обучающихся с миграционной историей».
Этот модуль направлен на создание условий для успешного освоения русского языка и
общепризнанных норм поведения в российском обществе для иностранных граждан, их
несовершеннолетних детей, а также обучающихся с миграционной историей. В школе не
обучаются иностранные граждане, все обучающиеся владеют русским языком
Пересмотрен раздел, посвящѐнный профилактике и безопасности. В содержательном
разделе программы теперь выделено пять направлений деятельности по профилактике детей:
1. Физическая и психологическая безопасность учащихся
2. Правовое просвещение и противодействие правонарушениям
3. Информационная безопасность
4. Охрана жизни и здоровья
5. Социальная поддержка и инклюзия,
а также детализировано планирование мероприятий по обеспечению безопасности учащихся.
Большая роль в воспитательной работе ОУ имеет модуль «Классное руководство».
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие результаты:
- планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей
обучающихся;
- в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы
организации воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию, духовнонравственному,
общеинтеллектуальному,
социальному,
спортивному,
творческому,
профориентация которые направлены на всестороннее развитие личности обучающегося и
расширение его кругозора;
Классные руководители осуществляют гражданско-патриотическое воспитание
обучающихся школы через разнообразные виды деятельности в очном формате и онлайн, в
соответствии с общим планом воспитательной работы школы. Подготовка к мероприятиям
гражданско-патриотической направленности Школы на достаточно высоком уровне.
В модуль «Классное руководство» добавлено требование об организации и проведении
родительских собраний по профессиональной ориентации обучающихся, ознакомлению с
системой воспитания и дополнительного образования. В течение года были проведены
родительские собрания в 6-11 классах, основным вопросом которых была профориентация
учащихся. Классные руководители доводят до родителей информация о Ярмарках профессий,
проводимых ЦЗ МО Богданович, о днях отрытых дверей в учебных заведениях, об условиях
приема, уроки профориентации «Россия - мои горизонты» в формате профессиональных проб,
бесед, изучения рынка труда, привлекают к участию в конкурсах, олимпиадах. По школьному
радио транслируется информация о профессиях, востребованных в экономике.

В программу включены задачи по формированию ценностей здорового и безопасного
образа жизни, неприятия вредных привычек, развитию умения управлять эмоциями, проявлять
положительные качества личности, работать в команде. Эта задача реализуется через
мероприятия разной формы.
Для успешной реализации рабочей программы воспитания создано МО классных
руководителей-педагогов: 2 человека /14% - высшей, 11 человек/73%,
- первой
квалификационных категорий, около 50% классных руководителей со стажем 20 и более лет.
Классные руководители систематически проходят курсы повышения квалификации
«Организация воспитательной деятельности в условиях ФГОС», «Профилактика экстремизма и
терроризма», «Профилактика ВИЧ/СПИД», ««Основы конфликтологии: конфликты, их
разрешение и профилактика», «Дети и подростки «группы риска»: профилактика
деструктивного поведения», «Профилактика вовлечения в противоправное и рискованное
поведение» и др. Принимали участие в региональных вебинарах, посещали районный
методический семинар, участвовали в работе школьного МО классных руководителей.
В среднем, в каждый класс в течение года принимает участие в 17-20 внеклассных
мероприятий по образовательным событиям года.
Еженедельно по понедельникам проводились внеурочные занятия «Разговоры о важном»
по различным темам знаменательных дат страны (34 часа общения за год).
Каждый классный коллектив включался в общероссийские патриотические акции
согласно образовательному календарю (более 15).
Активно классные руководители проводили работу в сотрудничестве с учителями предметниками, по формированию единства требований и предупреждению и разрешению
конфликтов между учителями и учениками. Для профилактики конфликтных ситуаций,
организовано дежурство по школе с 7 по 11 класс под руководством классных руководителей.
Принимали участие:
-в мини-педсоветах (выпускные классы) 2 раза в год.
-заседаниях Совета профилактики (по мере надобности)
-привлекали педагогов к участию в тематических родительских собраниях класса, по
вопросам успеваемости и дисциплины (по мере надобности)
- в ШМО классных руководителей
Классный руководитель работает в тесном сотрудничестве с родителями. В каждом
классе создан родительский комитет.
При непосредственном участии
родительской
общественности утверждается уклад школьной жизни, внешний вид и форма обучающихся,
контролируется школьное питание, посещение уроков, посещение кружков внеурочной
деятельности и дополнительного образования.
Классные руководители совмещали работу с родителями онлайн и офлайн.
Инструктажи, рекомендации и информация об учебе детей во всех классах доносилась
своевременно.

1

Информирование родителей в
группе соц. сетей

По мере необходимости

2

Положение

«О внешнем виде учащихся»

3

Информация

Видеосъемка

4

Инструктаж

Вейпы

5

Инструктаж

Инструктаж об особом противопожарном режиме с
15.04. 2024 г. в ГО Богданович

6

Опрос

Оценка уровня обеспечения учебниками и учебными
пособиями учащихся в школах Свердловской области

7

Информирование

«Бессмертный полк»

8

Информирование

Клещевой энцефалит

9

Информирование

Признаки употребления наркотических средств

10

Инструктаж по технике
безопасности

Осторожно! лѐд

11 Информирование

Школьный лагерь во время каникул

12 Инструктаж

Основные причины «печных» пожаров

13 Инструктаж по технике безопасности во время осенних каникул
14 Инструктаж по технике безопасности во время зимних каникул
15 Инструктаж по технике безопасности во время весенних каникул
16 Инструктаж по технике безопасности во время летних каникул
17 Информирование

Школьный лагерь во время весенних каникул

18 Информирование

Регистрация на трансляцию «Как выбрать
направление дополнительного образования»

19 Памятка

Профилактика и лечение сезонного гриппа, и орви

В 2025 году для взаимодействия с родителями проведено:
- общешкольных родительских собраний-3;
- классных родительских собраний в каждом классе -4;
- заседаний общешкольного родительского комитета -3;
- Советов по профилактике, в том числе малых и выездных-10.
- Участие в общегородских родительских собраниях -4.
Родители постоянные участники и организаторы школьных и классных праздников,
экскурсионных поездок, которые организуются для учащихся, в том числе поездки в театр и
музеи с использованием Пушкинских карт.
Проблемной зоной было и остается явка на собрания родителей (в основном мамы): 3540% от классов. Основная причина - сменный график работы многих родителей, работа за
пределами села. Провели в трех классах родительские собрания он-лайн, присутствие
родителей было 85 %.
К положительным моментам воспитательной работе в классах можно отнести и
следующие показатели:
Психологический климат в классе - комфортный 86%. (опрос детей и родителей).
Буллинг в классах отсутствует (95% опрошенных) или наблюдаются единичные случаи,
которые сразу же пресекаются классными руководителями, учителями, администрацией (по
наблюдению социально-психологической службы и минимуму жалоб от детей и родителей на
агрессию одноклассников).

«Основные школьные дела» - модуль в воспитательной работе школы, который
представляет собой комплекс главных традиционных общешкольных дел, в которых принимает
участие большая часть школьников. Эти дела планируются, готовятся, проводятся и
анализируются совместно педагогами и детьми. Совместная деятельность способствует
сплочению детского коллектива.
Основными школьными делами (100% участие классных коллективов), по-прежнему
являются:
- День знаний.
- Общешкольный турслет
- День учителя в школе,
- «Осенины» (начальная школа)
- День матери
- Новый год
- Масленица
- 8 Марта
- Месячник Защитников Отечества
- Операция «Забота»
- Общешкольный День Здоровья
- Общешкольный субботник
- День космонавтики
- «Последний звонок»
- Вручение аттестатов и др.
Для повышения гражданской ответственности за судьбу страны, укрепления чувств
сопричастности детей и молодежи к истории и культуре России, обеспечения преемственности
поколений россиян, а также воспитания граждан, любящих свою Родину, имеющих активную
жизненную позицию большая часть школьных мероприятий проводимых в ОО, в настоящее
время, проходят под эгидой Всероссийских, региональных и муниципальных, социальногуманитарных и военно-патриотическим акций,
- «Россия-семья семей» (сбор теплых вещей участникам СВО)
- «Новогодний подарок солдатам СВО»
- «Забота» помощь труженикам тыла, детям войны
- «Письмо солдатам СВО» к Новому году и 23 февраля
- «Письмо солдату - срочнику» к 23 февраля
- «Одна страна-одна история»
- «Безопасность детства — 2024/2025»
- «Красная гвоздика»
- «Георгиевская ленточка»
- «Блокадный хлеб»
- «Бессмертный полк»
- «Неделя добрых дел»
- «Всероссийский субботник»
- «Самолетик будущего»
- «Окна России»
- «Окна Победы»
- «Красная ленточка»
- «Зеленая Россия»
- «Новогодние окна»
- «Наставник для каждого»
- «Свеча памяти»
- «День детских общественных организаций» и др.

Весь коллектив школы (обучающиеся, родители, педагоги) принимает активное участие
в таких мероприятиях и конкурсах.
- Час памяти «День неизвестного солдата»
- День Героев Отечества
- Час памяти «Блокада Ленинграда»
- Мероприятия месячника гражданского и патриотического воспитания
- Кинолектории «Без срока давности»
- Всероссийские акции «Окна победы», «Свеча Победы» и др.
К традиционным образовательным событиям, добавилась Всероссийская акция «Парта
героя». В декабре 2021 года в школе была открыта парта Героя России Шадрина Р.А.
Парта установлена в центральной рекреации школы. Проведены патриотические часы,
посвященные Шадрину Р.А. в День Героев Отечества. Право сфотографироваться за партой
предоставляется отличникам школы, победителям и призѐрам различных конкурсов.
Анализ качества и количества общешкольных мероприятий показал:
- мероприятий проведено на 20 %, больше, чем в прошлом году этого же периода,
увеличилось количество мероприятий гражданско - патриатической направленности.
- 90% опрошенных отметили улучшение качество и организацию мероприятий.
- динамика позитивных отзывов школьников, родителей, педагогов о воспитательных
делах, событиях и мероприятиях по сравнению с прошлым годом выросло на 7%.
В каждом классе и на каждом этаже школы расположены стенды, в которых возможны
сменные экспозиции,
широко используется технология
событийного дизайна (Дни
памяти и славы, День космонавтики, День учителя, Новый год, День Победы, Окна Победы,
День народного единства, правовой и профилактической направленности и т.д.)
Размещение различной информации на стендах позволяет акцентировать внимания
школьников посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты) на
важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.
Непрерывно работают сменные выставки на 2 этаже школы. Дежурные классы
оформляют их согласно образовательным событиям и праздничным дням.
Ежегодно выпускники 9,11 классов принимают участие в озеленении территории
школы. Высаживает кустарники на территории школы
С 1 сентября 2024 года под руководством советника директора по воспитанию по
понедельникам проходит процедура поднятия Государственного флага РФ и звучит гимн. В
пятницу процедура снятия флага. Обучающиеся школы продолжают изучать государственные
символы РФ. Классные руководители 1–11-х классов знакомили обучающихся с историей
возникновения и празднования Дня Государственного герба России (30 ноября) и Дня принятия
ФКЗ о Государственных символах России (25 декабря), историей Конституции в Российской
федерации (12 декабря).
С сентября 2022г., по понедельникам, проводятся еженедельные радиолинейки, затем
следуют внеурочные занятия «Разговоры о важном» в формате классного часа по единым
предложенным темам. Здесь обсуждают не только главные события истории, но и патриотизм,
ответственность за природу, честность и доброту — настоящие жизненные ценности.
«Разговоры о важном» для классных руководителей — это шанс лучше узнать свой класс
и помочь детям разобраться в сложных вопросах.
Основной формат внеурочных занятий «Разговоры о важном» – разговор и (или) беседа с
обучающимися.
Занятия
позволяют
обучающемуся
вырабатывать
собственную
мировоззренческую позицию по обсуждаемым темам.
Все занятия «Разговоры о важном» условно можно разделить на три блока:

государственные и профессиональные праздники;
- юбилейные даты выдающихся людей страны;
- семейные ценности, самореализация, развитие личности.
Тематика занятий связана с ежегодными праздниками, а также важными датами страны.
В рамках этих тем рассматриваются исторические и нравственные аспекты праздника, связь
поколений, патриотизм, вклад различных профессий и событий в развитие общества. В 2024—
2025 учебном году были темы занятий, такие как
- День учителя;
- День Героев Отечества;
- День воссоединения Крыма и Севастополя с Россией. 100-летие Артека.
- Классные часы, посвященные этим темам, помогают осознать историческое и
культурное значение важных событий.
Занятия посвящены обсуждению выдающихся деятелей науки, искусства, литературы и
истории России. Учителя рассказывали об их жизни, достижениях и вкладе в развитие общества
и отечественной науки в темах: «Служение творчеством. Зачем людям искусство? 185 лет со
дня рождения П. И. Чайковского». «Что значит служить Отечеству? 280 лет со дня рождения Ф.
Ушакова». Благодаря таким занятиям дети понимают значимость ключевых фигур в
отечественной истории и культуре. Это помогает сформировать устойчивые патриотические и
нравственные ориентиры.
Темы «Ценности, которые нас объединяют», «Что значит быть взрослым?», «Твой вклад
в общее дело» способствуют формированию зрелого мировоззрения и понимания значимости
личного вклада в общее дело, развивают чувство ответственности за себя и общество, а также
стремлению к постоянному личностному росту.
Учебная неделя заканчивается традиционной итоговой линейкой. Проведение
общешкольных линеек показывает, что дети и учителя ждут новостей школы, с удовольствием
слушают о проведенных мероприятиях в своих и других классах, узнают о победителях в
различных конкурсах и спортивных мероприятиях, а также слушают анонс образовательных
событий школы на неделю, участвуют в предложенных мероприятиях. Обо всех событиях
школы можно узнать в группах школы в социальных сетях, где информация обновляется
ежедневно.
Мероприятия духовно-нравственного содержания были и остаются в приоритете.
Развитие интереса школьников к традициям, обычаям, праздникам русской культуры мы
формируем через организацию интегрированной познавательной деятельности, в которую
входят беседы, творческие задания, фольклорные игры, тематические занятия, праздники:
посвященные любимым православным праздникам: Пасхе, Рождеству, Троице, совместные с
родителями выставки поделок и рисунков (участие 45%).
Каждое тематическое мероприятие сопровождается большой предварительной работой
педагогов с детьми, которая направлена на самореализацию каждого ребенка, формирование
чувства значимости, радости от общения с прекрасным, интересным, многогранным миром.
Столь эмоциональному детскому восприятию способствует общение педагогов с родителями
своих обучающихся, обсуждение значимости проведения работы по формированию
нравственности.
Воспитательный потенциал урока (модуль «Школьный урок») был и остается
неотъемлемой частью воспитательной работы в школе. Во всех классах, с 1-го по 11-й, было
организовано знакомство с историей возникновения государственных символов. Обучающиеся
1–4-х классов – в рамках предмета «Окружающий мир», 5–11-х классов – «Обществознание».
-

Работа была организована учителями начальных классов и учителями истории и
обществознания. Кроме этого на уроках литературы, истории, географии, обществознания
обращаются знаменательным датам страны и биографии исторических, литературных
личностей, широко используется краеведческий материал. Привлекают внимания к
ценностному аспекту изучаемых на уроке явлений, событий. Особенно это четко
прослеживается на уроках гуманитарного цикла. Например, на истории постоянно проводят
параллель с современностью, акцентируют важность сильного и независимого государства и
гражданский долг служения Отечеству
Используются различные формы урока (урок тестирование, урок с групповыми видами
работы, урок–сенсация, урок исследование и т.д.).
Широко применяются интерактивные
формы работы. В рабочие программы по предметам обязательно включены темы по
профориентации учащихся.
Главным органом школьного ученического самоуправления является Совет Первых.
Действие органов самоуправления учащихся контролируется Советником директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. Самоуправление
учащихся выражается в возможности самостоятельно проявлять инициативу, принимать
решения и реализовывать их в интересах ученического коллектива. Как правило,
самоуправление проявляется в планировании деятельности коллектива, организации этой
деятельности, анализе своей работы, подведении итогов сделанного и принятии
соответствующих решений образования. В школе действует объединение Совет первых, отряд
Юнармия, организация «Орлята России» 1-4 класс, волонтерский отряд «Добро», отряд ЮИД
«Дневной дозор», отряд наставников по программе «Орлята России».
Неизменно по инициативе Совета Первых совместно с детскими организациями
проводится множество мероприятий: проведение Дня Учителя,
мероприятия к Дню
Защитников Отечества, 8 марта. А так же участие в патриотических и гуманитарных акциях в
поддержку СВО на Донбассе. Вахта памяти, экологические акции. Организация поздравлений,
создание видеорепортажей и клипов: к Дню учителя, к Дню защитника Отечества, Дню матери
и другие.
В школе активно работает медиа-центр, в который входят школьники разного уровня
образования.
Цель школьных медиа – обмен оперативной информацией, развитие коммуникативной
культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка
творческой самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа
реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:
- разновозрастный редакционный совет подростков телестудии «Школа в объективе»;
- анонс учащимися дежурного класса еженедельной темы «Разговоров о важном».
- участие школьников в региональных или всероссийских конкурсах школьных медиа.
Наиболее активно работает группа школы в сети ВКонтакт https://vk.com/ugsch96
Еженедельно выпускается передача «Линия новостей». Отмечена высокая позитивная
медийная активность школьников.
Все классные коллективы школы стали участниками видео поздравлений онлайн
- к Дню учителя
- Дню матери
- Поздравление к 23 февраля юношей и учителей
- 8 Марта одноклассниц, мам, учителей.
Многие годы школьный музей Истории села им. Б.А.Соколова является центром
духовно-нравственного и патриотического воспитания. Постоянно действующие экспозиции
рассказывают о многолетней истории образования в селе Грязновское, истории села и ее
жителей. Они оформлены так, чтобы дать возможность ученикам осмысливать ключевое
понятие «патриотизм». Ведь любовь к Родине начинается с любви к родной школе, улице,

городу. На базе музея проводятся музейные часы, краеведческие конференции, классные часы и
другие мероприятия, посвящѐнные истории села, района, области.
Важная роль в воспитании гражданственности и патриотизма принадлежит военной
истории нашего народа. Одной из главных целей в воспитательной деятельности нашей школы
является
воспитание
гражданско-патриотических
качеств
у
школьников.
Для
реализации
этой
цели
систематически
организуются
мероприятия,
несущие
гражданскую и военно-патриотическую направленность. В школе создана и реализуется
программа патриотического воспитания "Патриот и гражданин", которая является составной
частью воспитания, представляя собой систематическую и целенаправленную деятельность
классных коллективов, педагогического состава, родителей учащихся.
Формы
патриотической
работы
по
направлениям:
Уроки истории, обществознания, «Основы религиозной культуры и светской этики»,
литературы, ОБЗР, предметные недели, внеурочные часы, участие в акциях, конференциях,
деятельность школьного музея, библиотеки, знакомство и изучение истории государственных,
областных символов, атрибутов. Система гражданско-патриотического воспитания нашей
школы охватывает все уровни воспитательной деятельности: семью, учебные занятия,
внеклассную работу. Она предполагает организацию мероприятий на общешкольном уровне, в
классных коллективах, проведение индивидуально-воспитательной работы.
В День знаний, в День Свердловской области в школе традиционно проводятся Уроки
Мира, уроки о родном крае, викторины и конкурсно-игровые программы, рассказывающие об
истории нашей области, района, села.
В рамках Программы «Патриот и гражданин» учащимися школы реализуется
долгосрочный проект "Сохраним Память прошлого" (в школьном музее собраны материалы о
ветеранах войны и тружениках тыла, детях войны, материалы об участниках СВО, о
знаменитых людях с. Грязновское).
В рамках реализации проекта «Киноуроки в школах России», цель которого
формирование духовно-нравственных качеств гармонично развитой и социально ответственной
личности на основе традиционных российских ценностей, киноуроки были организованы для
учащиеся 8 класса на музейных часах, для учащихся 1-11классов на классных часах проходили
просмотры
нравственно
ориентированных
короткометражных
художественных
и
документальных фильмов. После просмотра фильма обучающиеся активно участвуют в
обсуждении фильма, анализируют поступки, слова героев, делают выводы.
В целях решения задач гражданского, патриотического воспитания учащихся,
формирования у них гордости за достижения своей страны, в школе проводились
мероприятия, посвященные Конституции России.
В «День народного единства» проведены торжественная линейка «Одна страна-одна
Россия», классные часы о Дне народного единства, истории праздника и традициях российского
государства. В конкурсе рисунков и плакатов «Моя Россия» активно приняли участие 1-11
классы, в рекреации школы была организована выставка работ учащихся нашей школы,
оформлены экспозиции: «Символика страны, области и района», «Герои-земляки».
Торжественная линейка открыла «Год единства народов России»
В «День солидарности в борьбе с терроризмом» для учащихся 1-11 классов проведены
классные часы на тему: «День памяти жертв Беслана», «Как себя вести при угрозе теракта?»,
"Скажем терроризму - «НЕТ", проведена акция «Белый журавль».
Ежегодно в школе организовывается месячник правовых знаний, в течение
которого проводятся различные мероприятия: викторины о правах ребѐнка, родительские

всеобучи по правовому воспитанию, День прав человека, классные часы по теме «Наши права и
обязанности», беседы по следующим темам: «Я – гражданин России», «Я и закон».
В школе проводился ряд мероприятий, посвященных героическим страницам истории
нашей Родины. В группах школы в социальных сетях на постоянной основе действует
информационная страница «Памятные даты военной истории», участники объединения
«Школьный радиоузел» проводят передачи в рамках Календаря Памятных дат.
В школе
проведены уроки Мужества, посвященные Дню неизвестного солдата «Имя твое неизвестно,
подвиг твой бессмертен», Дню Героев Отечества «Героические страницы истории Отечества»,
проведен патриотический час среди обучающихся 1-11 класса, посвященный Героям
России «Героями не рождаются, героями становятся», музейные часы «По следам истории».
Педагоги и учащиеся школы принимают участие в акциях различного уровня: «Диктант
Победы», «Письмо в Блокадный Ленинград», «Окна Победы», «Внуки по переписке» и т.д. А
также в конкурсах различного уровня патриотической направленности, в которых занимают
призовые места.
Обучающиеся нашей школы приняли активное участие во Всероссийской акции
«Письмо солдату», гуманитарная акция «Новогодний подарок солдату», «Открытка
защитнику». В акциях приняли участие учащиеся 1-11 классов. В школе проходила акция
«Посылка солдату» (октябрь, декабрь) в которой приняли активное участие дети, родители,
педагоги и сотрудники школы. Они собирали в посылках теплые вещи, продукты, сладости,
средства личной гигиены, дети писали письма и рисовали картинки, в которых выразили свою
благодарность за службу, за защиту нашей Родины, за мир и покой в нашей стране.
Доброй традицией школы стало ежегодное проведение акций "Георгиевская лента",
"Бессмертный полк", "Белые журавлики", участие в митинге, посвящѐнном УДТК. Учащиеся
школы становятся участниками различных районных и областных конкурсов, акций, военнопатриотических мероприятий.
В реализации программы патриотического воспитания используются разнообразные
формы работы: создаются информационные стенды, проходят встречи с тружениками тыла,
участниками локальных войн, совершаются рейды на дом, приглашаются родные и близкие
погибших на встречи с учениками, проводятся линейки Памяти (в День Неизвестного солдата,
День памяти участников локальных войн, 22 июня), тематические классные часы "Воинская
доблесть России".
Библиотека играет важную роль в воспитательной работе. В 2025 году, выступила не
просто как место выдачи книг, а как многофункциональный центр, способствующий развитию
личности, формированию ценностных ориентиров и социализации. Еѐ деятельность охватывает
как образовательные, так и культурно-просветительские аспекты.
Основные направления воспитательной работы библиотеки:
-Приобщение к чтению и формирование культуры чтения.
-Формирование информационной культуры.
-Патриотическое воспитание.
-Духовно-нравственное воспитание.
-Правовое и экологическое просвещение.
-Формирование культуры семьи и межличностных отношений, здорового образа жизни.
Формы и методы воспитательной работы в библиотеке: тематические недели, конкурсы,
викторины, беседы, работа с справочно-библиографическим аппаратом, книжные выставки (
тематические, юбилейные, посвящѐнные знаменательным датам, культурным событиям),
выставки рисунков. Они формируют читательский вкус и ориентируют в книжном мире.

Сотрудничество с педагогами, родителями и другими учреждениями.
Таким образом, библиотека в воспитательной работе — это не только хранилище книг,
но и активный участник педагогического процесса, способствующий гармоничному развитию
личности через доступ к знаниям, культурным ценностям и социальным нормам. В 2025 году в
учащиеся школы были активными участниками викторин «Синичкин День», «Хлеб-всему
голова», по сказкам; читали стихи С.Есенина; памятных мероприятий «Герои России», День
белых журавлей; познавательно - игровых часов «Ах, матрешка-русская душа!».
Познакомились с библиотекой первоклассники, гостями библиотеки были папы наших
учащихся в «День пап России».
Особое внимание в школе уделяется воспитанию безопасного поведения и образа жизни
учащихся. Для успешного выполнения задач, лежащих в основе профилактики безнадзорности
и правонарушений несовершеннолетних, а также воспитания у подростков необходимости в
здоровом образе жизни следует, прежде всего, выявить и проанализировать основные
причины и условия, которые способствуют антиобщественным, противоправным действиям
детей и подростков, дают мотивацию асоциального поведения, с целью последующего поиска
методов и средств их устранения и способов противодействия.
С целью раннего выявления неблагополучных семей в МАОУ – Грязновская СОШ
организована следующая работа.
В начале учебного года был обновлен социальный паспорт школы, (данные по
категориям: многодетные, неполные семьи, группы риска, ОВЗ, дети - инвалиды и т.д.)
повысился показатель социально-незащищенных семей на 5%, снизился показатель и детей
группы риска на 3%.
В школе создана вся нормативно-правовая база для воспитательной деятельности. Все
локальные акты обновлены с изменениями воспитательной концепции образования с 2021 2025 г.
- составляется банк данных учащихся и семей, планируется дальнейшая работа с семьей
(беседы с родителями, законными представителями, рекомендации и консультации, посещение
семьи, анкетирование, диагностика, выявление и учет);
- классный руководитель предоставляет собранную документацию на семью: акт
обследования условий проживания, представление на семью, социально-педагогическую
характеристику несовершеннолетнего, табель успеваемости и посещаемости и информацию о
проделанной работе с семьей;
-решение о постановке на внутренний профилактический учет принимается в
соответствии с положением «Совета профилактики».
В МАОУ – Грязновская СОШ разработана целевая программа «Школа-территория
здоровья», одним из разделов которой является профилактика жестокого обращения среди
несовершеннолетних и профилактики жестокого обращения в семьях. В целях предотвращения
своевременного выявления и пресечения случаев насилия над детьми,
в школе был составлен план мероприятий, включающий способы выявления фактов насилия
и жестокого обращения с детьми, профилактику и пути их преодоления, правовое
просвещение несовершеннолетних и их родителей (законных представителей).
В ходе профилактической работы используются следующие формы работы:
-общешкольные родительские собрания и классные родительские собрания. В школе
проводятся общешкольные родительские собрания один раз в четверть. На родительских

собраниях рассматриваются различные вопросы, в том числе и по профилактике
жестокого обращения. Для просвещения родительской общественности на родительские
собрания приглашаются представители субъектов профилактики:
-администрация сельской территории;
- представители ТКДНиЗП, ПДН;
-участковый уполномоченный;
- психологи ОЦСПСиД;
- представители кабинета профилактики Богдановичской ЦРБ;
- специалисты ЦМПиИ ГО Богданович;
-инспектор ГИБДД;
-пожарная часть;
-СДК
- систематически проводятся заседания Советов профилактики (один раз в месяц).
Планы работы классных руководителей включают в себя классные часы по
формированию толерантного
отношения между учащимися, например: «Давайте
жить дружно!», «Взаимоотношения в семье», «Учись быть добрым», «Учись управлять
своими эмоциями» и др.
- педагогами в классных коллективах проводится разъяснительная работа по
профилактике суицида и насилия. Также проводятся индивидуальные беседы с учащимися и их
родителями по профилактике жестокости; анкетирование среди учащихся с целью выявления
случаев жестокого обращения; беседы школьного врача с обучающимися младшего школьного
возраста; беседы с детьми из семей, являющиеся безработными.
Ежедневный контроль за посещением обучающимися школы и оперативное принятие
мер по выяснению причины пропуска занятий, связанные с применением насилия или давления
со стороны родителей на ребенка.
Контроль за организацией родителями досуга детей: рейды по местам общественного
отдыха и точкам продажи спиртных напитков и табака.
За анализируемый период в школе не было выявлено случаев насилия и жестокого
обращения с детьми ни в школе, ни дома.
Разработан план мероприятий по профилактике правонарушений совместно с ОМВД.
В течение учебного года проходит сверка с инспектором ПДН списков несовершеннолетних и
семей, состоящих на различных видах учета. По запросу ПДН ОВД направляются списки
обучающихся в ОО состоящих на внутришкольном учете, а также с учащимися проводятся
профилактические беседы об ответственности за совершенные проступки.
Разработан план по профилактике суицидов, предупреждению и предотвращению
суицидальных попыток.
Организован мониторинг социальных сетей, анализ тенденций развития деструктивного
контента в сети «Интернет», провоцирующего суицидальное поведение среди детей и
подростков.
Классными руководителями проводятся диагностики ситуативной и личностной
тревожности; групповые и индивидуальные занятия, коррекционно-развивающие мероприятия
по формированию у учащихся эмоциональной стабильности и положительной самооценки.
Организуются и проводятся мероприятия в рамках внеурочной деятельности, направленные на
формирование интересов и способностей учеников. Вовлечение детей в досуговую
деятельность,
спортивные,
культурно-массовые
мероприятия,
социально-значимые

проекты(общешкольные КТД, участие в различных акциях, организация и проведение Единых
дней профилактики).
Основные направления работы по реализации проблемы:
Приоритетные направления в работе по профилактике асоциального поведения:
Направление работы
Методы
Ликвидация
пробелов
в Индивидуальные беседы,
знаниях учащихся
Приглашение на Совет профилактики
Контроль за посещением Совместные рейды с Советом старшеклассников. Ежедневный
занятий в школе
контроль классных руководителей и учителей
Организация
внеурочной Организация трудовой деятельности через Центр занятости.
деятельности детей.
Контроль за внеурочной деятельностью вне школы
Пропаганда здорового образа
жизни.
Правовое воспитание
Беседы о наиболее распространенных правонарушений в
подростковой среде.
Профилактика
наркомании, Проведение мероприятий о вреде курения, в том числе Вейпов,
токсикомании, табакокурения наркотиков, алкоголя
Профилактика
дорожно- Профилактические беседы и акции Безопасная дорога в школу.
транспортных происшествий
Инструктажи.
Соблюдение пожарной
и Проведение учебных тревог, проведение инструктажей и
антитеррористической
бесед. Совместно с педагогом - организатором ОБЖ .
безопасности
Работа
по
выявлению Составление и корректировка социального паспорта школы .
учащихся
и
семей,
находящихся в социальноопасном положении.
Проведение индивидуальной Беседы
и
диагностика
с
детьми
склонными
к
воспитательной работы
правонарущениям.
Информационная
работа, Оформление стендов, размещение информации по пропаганде
наглядная агитация, работа в ЗОЖ.
социальных сетях школы
Профилактика
игровой Разъяснительная
работа
с
родителями,
законными
зависимости и вредоносных представителями, приглашение специалистов и сотрудников
групп в соц. сетях
правоохранительных органов.
Расписание объединений Внеурочной деятельности и
Дополнительного образования на 2025 год
№
1.

Название
«Вектор»

Режим работы
Пн-чт, 14:45

Руководитель
Бывальцев СЮ

2.
3.

«Театр»
«Чудеса из гипса»

Пн, чт 14:00
Вт,13:45

Лыжина КВ
Чистополова ВА

4.

«Промышленный дизайн»

Пт, 14:00

Пидодний ОС

5.

«Юный спасатель»

Ср, пт, 12:35

Лесникова ТВ

6.

«Школьная телестудия»

Пн-пт, 15:00

Шахтарина ОЮ

7.

«Занимательная биология»

Вт, 14:00

Саариниеми АВ

8.

«Конструирование»

Вт-чт, 15:00

Чячакова РК

9.

«Школьное радио»

Вт, 14:00

Петрова ИА

10.

«Основы макетирования»

Ср, 14:00

Чистополова ВА

11.

«Допризывник»

Вт, чт, 14:00

Лесников СС

12.

«Совет первых»

Ср, 14:00

Боровик КМ

13.

«Виртуальная реальность»

Чт, 14:00

Пидодний ОС

14.

«Программирование»

Ср, чт, 14:00

Балабанова МА

15.

«Спортивные игры»

Чт, 14:00

Боровик КМ

16.
17.

«Ритмика»
«Танцевальный»

Вт-чт, 12:00
Вт-чт, 15:00

Лыжина КВ
Лыжина КВ

В школе в рамках национального проекта «Образование» полноценно функционирует
Центр «Точка роста», открытый в 2019 году.
Центр образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» является
общественным пространством МАОУ - Грязновская СОШ, осуществляющей
образовательную деятельность по ОП НОО, ООО и СОО и направлен на формирование
современных компетенций и навыков у обучающихся, в том числе по учебным предметам
«Труд», «Информатика», «Основы безопасности и защиты Родины ».
В рабочие программы учебных предметов - информатика, ОБЖ и технология
включены модули, которые реализуются на базе центра.
Предметы проводятся в первой половине дня в соответствии с расписанием и
календарно-тематическим планированием.
Центр выполняет функцию общественного пространства для развития
общекультурных компетенций, цифровой грамотности, шахматного образования,
проектной деятельности, творческой, социальной самореализации детей, педагогов,
родительской общественности.
Кабинеты ЦТР оснащены современным оборудованием и техническими новинками:
-Зеркальный фотоаппарат Canon EOS 77 Dkit со штативом
-Набор имитаторов травм и поражений
-Ноутбук мобильного класса
-Ноутбук учителя
-Ноутбук совместимый со шлемом HP Pavilion
-Планшет AppleiPad 2018 Wi-fi

-Практическое пособие для изучения основ механики, кинематики, динамики в
начальной и основной школе
-Тренажер - манекен для отработки приемов удаления инородного тела из верхних
дыхательных путей
-Тренажер - манекен для отработки сердечно - легочной реанимации
-Шлем виртуальной реальности HTC Vive со штативом для крепления базовых станций
-Головной динамический микрофон
-Телевизор BQ
-Столы шахматные, комплект для обучения шахматам
- Квадрокоптеры Tello
-Доска аудиторная
-Интерактивный комплекс с мобильным креплением и вычислительным блоком.
Оборудование центра позволяет
обучающимся школы осваивать предметы:
информатика, технология, физика, ОБЖ, шахматы. Широко используется инфраструктура
центра в рамках реализации общеобразовательных программ по различным предметам. Для
работы в центре «Точка роста» подобрана команда специалистов из педагогов школы,
которые прошли курсы повышения квалификации.
Перечень программ, реализуемых в 2025 году
на базе Центра «Точка Роста»
Понедельник
Время
заняти
я
1 урок

Наименование
объединения
(класс)

5 урок

Среда
Наименование
объединения
(класс)

Четверг
Наименование
объединения
(класс)

Пятница
Наименование
объединения
(класс)

Шахматы 5,7И
Юный
спасатель
7 класс

2 урок

4 урок

Вторник
Наименовани
е
объединения
(класс)

Шахматы 4б Компьютерны
класс
й мир
Т Умелые руки
Юный
5И
5,7 И
спасатель
7 класс
Шахматы 2
класс/Ритмик
Шахматы
2 а
класс/Ритмика

13.00 – Шахматы
класс
13.45
(6
урок)

5а Шахматы
класс

Шахматы
7 Шахматы 7И
класс
ФГ
Математическа
я
грамотность
Шахматы
1б Компьютерны
класс
й мир
7И

Компьютерный
художник
2
класс
ФГ
Математическа
я
грамотность
3 Шахматы
4а
класс

1а Шахматы
класс/
ФГ
Искусственны
й интеллект

Т
Умелые
руки
5,7 И

Компьютерны
й мир
4а класс

13.55 – Компьютерная
мир/
14.40
Основы
(7
макетирование
урок)
6 класс
14.5015.35

Шахматы 5б
класс
Вирт.
реальность/
Школьный
театр 6 класс

Планѐрка
педагогов ЦТР

15.00 - Конструировани
е
15.40
5б, 8,9б
Виртуальный
музей
10 класс
15.50 - Конструировани
е
16.30
5б, 8,9б

Медиа-центр
6,8,10
Идеи
дизайнера
5б класс

Шахматы
3 Пресс-центр
класс/
ЮИД
ФГ
3 класс
Искусственны
й интеллект

Шахматы
6
класс
Компьютерны
й мир/
Квадрокоптер
ы 4б
Шахматы
8 Виртуальная
Юный
класс
реальность
шахматист
(группа)
(5аб К.Маяк)
Занимательная
Шахматы/Школ Физика 7,8
.
театр 8 класс
Школьная
Создание Веб- Школьная
радиостудия
сайта
телестудия
9а,10
6,7 классы
6,7,8 классы
Юный
шахматист
5б.8
Школьная
телестудия
6,7,8 классы

На занятиях творческих объединений педагоги с ребятами используют разные формы
работы: исследовательская и проектная деятельность, взаимодействие с общественностью,
участие в конкурсах и олимпиадах. Все программы объединений утверждены и допущены к
работе, обеспечены единством учебных и воспитательных требований, отличаются единством
методических подходов. К концу учебного года реализуемые программы ЦТР выполнены в
полном объеме.
Вся событийная деятельность Центра «Точка Роста» https://vk.com/public193600338
активно отражается в группе Вконтакте, https://vk.com/ugsch96
на сайте школы. https://b15.uralschool.ru/?section_id=54
Все педагоги Центра
владеют профессиональными и личностными качествами,
теоретическими знаниями, профессиональными умениями, навыками и компетенциями,
постоянно занимаясь самообразованием. Вовлекают учащихся в познавательную деятельность,
участвуют в конкурсах и активно сотрудничают со школами района.
Внеурочная деятельность Центра «Точка роста» реализуется через план социокультурных и
воспитательных мероприятий.
Согласно
утвержденному
плану
учебно-воспитательных,
внеурочных
и
социокультурных мероприятий в 2025 году в центре образования цифрового и гуманитарного
профилей «Точка роста» проводились все запланированные значимые мероприятия.
Учет внеклассных, методических и социокультурных мероприятий,
проведенных в «Точке роста» в 2025 году
дата
20.01
23.01
25.01

Название мероприятия

Целевая аудитория/колво человек
Деловая игра «В мире профессий»
8-11 класс (12 чел.)
Деловая игра «В мире профессий»
7 класс (18 чел.)
Профориентация
встреча
с 9а,б классы (16 чел.)
представителем ОАО «Огнеупоры»

Исполнитель
Лыжина К.В.
Лыжина К.В.
Лыжина К.В.,
Пулянина С.С.

26.01
30.01
30.01
03.02
08.02
09.02
14.02
14.03
14.03
20.03
20.03
20.03
11.04

Правовой
час
«Права
и
обязанности»
Квиз «Игры разума»
Квиз «Игры разума»
Правовой час
Правовой час
Игра клуба Знатоков
Игра «Хочу всѐ знать»
Информационный
час
«Избирательное право»
Информационный
час
«Избирательное право»
Разговор о важном
Блиц-игра «Сохраним землю»
Блиц-игра «Сохраним землю»
ЧМ по чтению вслух на русском
языке

8 класс (18 чел.)

Пермикина М.С.

8-11 класс (13 чел.)
5-7 класс (19 чел.)
10 класс (5 чел.)
9а класс (7 чел.)
9-10 класс (3 чел.)
6 класс (5 чел.)
8-11 класс (15 чел.)

Петрова И.А.
Петрова И.А.
Пермикина М.С.
Пермикина М.С.
Лыжина К.В.
Лыжина К.В.
Лыжина К.В.

5-7 класс (12 чел.)

Лыжина К.В.

9 класс (8 чел.)
8-11 класс (8 чел)
5-7 класс (14 чел)
8-11 класс (14 чел)

Юркова Н.А.
Петрова И.А.
Петрова И.А.
Орлова
С.В.,
Орлова
И.А.,
Шахтарина О.Ю.,
Берсенева О.А.,
Харькевич С.В.
Степанова Е.Г.ведущий ветврач
АО
«Сибагро»,
Сулимова Е.С. –
спец. по подпору
персонала
Орлова
С.В.,
Орлова
И.А.,
Шахтарина О.Ю.,
Берсенева О.А.,
Харькевич С.В.,
Юркова Н.А.
Лыжина К.В.

13.04

Беседа по профориентации
целевом договоре с Сибагро

13.04

ЧМ по чтению вслух на русском 8-11 класс (14 чел)
языке

14.04

3 тур районной интеллектуальной 6 класс (5 чел.)
игры «Хочу всѐ знать»
Профориентация.
Беседа
с 9-10 класс (22 чел.)
представителем РЖД
Открытый классный час ко дню 9-11 класс (20чел.)
самоуправления

18.04
19.04

27.04
27.04

05.05
12.05
18.05
24.05

о 9а,б класс (18 чел.)

Марафон
«Составляющие
здоровья»
Общешкольное
родительское
собрание «Безопасность ребѐнка
как условие взаимодействия семьи
и школы».
Краеведческая конференция
Защита
проектов
по
профориентации
Игра по ПДД
Викторина
«День
славянской
письменности и культуры»

5-10 класс (15 чел.)

Теплоухова
Н.А.,Чистополов
С.М.,
Петрова И.А.
Петрова И.А.

2-8 класс (19 чел.)

Петрова
И.А.,
Пермикина М.С.

1-11 класс (50 чел.)
9а,9б класс (22 чел.)

Петрова И.А.
Лыжина К.В.

1а,1б,4а (32 чел.)
8,10 класс (7 чел.)

Шахтарина О.Ю.
Петрова И.А.

24.05
05.09
05.09
06.09
07.09
08.09
08.09
09.09
09.09
09.09
26.09
29.09
29.09
13.10
27.10
27.10
10.11

15.11
16.11
18.11

09.12

Викторина
«День
славянской
письменности и культуры»
«Цифровой помощник для выбора
профессии»
Инф. Час «Народы Среднего
Урала»
«Цифровой помощник для выбора
профессии»
«Цифровой помощник для выбора
профессии»
Конкурс грамотеев
Конкурс грамотеев
Инф. час ко «Дню трезвости»
Инф. час ко «Дню трезвости»
Инф. час ко «Дню трезвости»
Профориентация
Урок тигра
Урок тигра
Посвящение в первоклассники
Интеллектуальная игра «Хочу все
знать»
Интеллектуальная игра «Знатоки»
«Решаешь
только
ты»,
профилактика
психоактивных
веществ, ЗОЖ
Online турнир по шахматам среди
обучающихся «Точек роста»
Тренинг «Планета толерантности»
Единый день правовой помощи
несовершеннолетним

5-7 класс (12 чел.)

Петрова И.А.

10-11 класс (4 чел.)

Старикова Т.С.

4 а,б классы (22 чел.)

Петрова И.А.

10-11 класс (3 чел.)

Старикова Т.С.

10 класс (3 чел.)

Старикова Т.С.

8-11 класс (14 чел.)
5-7 класс (24 чел.)
9 кл (23 чел.)
8 кл (19 чел.)
7 кл (15 чел.)
9а,б класс (чел.)
5б класс (12 чел.)
6 класс (10 чел.)
1а,1б (24 чел.)

Петрова И.А.
Петрова И.А.
Лыжина К.В.
Лыжина К.В.
Лыжина К.В.
Петрова И.А.
Лыжина К.В.
Лыжина К.В.
Лыжина К.В.

6 класс (5 чел.)

Лыжина К.В.

9-10 кл (3 чел.)

Лыжина К.В.

7-9 кл (46 чел)

Ананичева Л.В.

4-8 кл (7 чел.)

Старикова Т.С.

10 кл ( чел.)
8-11 кл. (39 чел.)

Блиц-викторина «Герои Отечества»

8-11 классы

Петрова И.А.
Отв.
секретарь
ТКДН- Таламов
А.Л.,
педагогпсихологКлепикова С.В.,
нач.
ПДНКононова О.Д.
Петрова И.А.

Создание Центра «Точка роста» обязывает педагогический коллектив школы в первую
очередь, обеспечить школьникам возможность получать качественное и доступное
образование, подготовить успешных, мотивированных на творчество и современную
инновационную деятельность выпускников.
У обучающихся нашей школы появилась
прекрасная возможность идти в ногу со временем, работать в команде, создавать свои проекты,
реализовывать творческий потенциал, принимать участие в конкурсах различного уровня.
Особое место в этом году было отведено курсу «Шахматы для детей с ОВЗ», «Умелые
руки», «Основы компьютерной грамотности». Дети 5,7И классов под руководством педагогов с
интересом посещали занятия и принимали участие в конкурсах различного уровня, занимая
призовые места. Кроме того, к концу года заметны улучшения в развитии речи у детей, умении
общаться. Данный курс будет продолжен в следующем году. Центр «Точка роста» активно
работал и в каникулярное время, помимо проведения занятий, подготовки к конкурсам и

мероприятиям, двери центра были открыты для учащихся осеннего и летнего школьного
оздоровительного лагеря.
В школе функционирует театральный кружок «Успех». Создание театрального кружка
— сложная задача. Занятия носят ознакомительный характер с театральным творчеством.
Театральный кружок зарегистрирован. Во Всероссийском реестре школьных театров 231439999102. Свои первые выступления маленькие артисты показывают на школьных
праздниках.
Главным органом школьного ученического самоуправления является Совет
старшеклассников.
Действие
самоуправление
органов
самоуправления
учащихся
контролируется педагогом-организатором. Самоуправление учащихся выражается в
возможности самостоятельно проявлять инициативу, принимать решения и реализовывать их в
интересах ученического коллектива. Как правило, самоуправление проявляется в планировании
деятельности коллектива, организации этой деятельности, анализе своей работы, подведении
итогов сделанного и принятии соответствующих решений образования. В школе действует
отряд Юнармия, Совет первых, организация «Орлята России» -4 класс.
Неизменно по инициативе Ученического Совета совместно с детскими организациями
проводится множество мероприятий: проведение Дня Учителя,
мероприятия к Дню
Защитников Отечества, 8 марта. А так же участие в патриотических акциях в поддержку СВО
на Донбассе. Вахта памяти, экологические акции. Организация поздравлений, создание
видеорепортажей и клипов: к Дню учителя, к Дню защитника Отечества, к вечеру встречи с
выпускниками и другие.
В школе активно работает медиа-центр, в который входят школьники разного
уровня образования.
Цель школьных медиа – обмен оперативной информацией, развитие коммуникативной
культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка
творческой самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа
реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:
- разновозрастный редакционный совет подростков телестудии «Школа в объективе»;
- школьная радиостудия «Новая волна»;
- участие школьников в региональных или всероссийских конкурсах школьных медиа.
Наиболее активно работает группа школы в сети ВКонтакт https://vk.com/ugsch96
Еженедельно выпускается передача «Линия новостей». Отмечена высокая позитивная
медийная активность школьников.
Все классные коллективы школы стали участниками видео поздравлений онлайн
- к Дню учителей
- Дню матери
- Поздравление к 23 февраля юношей
- 8 Марта одноклассниц, мам, учителей.
Многие годы школьный музей Истории села им. Б.А.Соколова является центром
духовно-нравственного и патриотического воспитания. Наши постоянно действующие
экспозиции рассказывают о многолетней истории всех учебных учреждений, которые
располагались в нашем здании. Они оформлены так, чтобы дать возможность ученикам
осмысливать ключевое понятие «патриотизм». Ведь любовь к Родине начинается с любви к
родной школе, улице, городу. На базе музея проводятся музейные часы, краеведческие
конференции, классные часы и другие мероприятия, посвящѐнные истории села, района,
области.
Анализ воспитательной деятельности школы показывает, что проведенная в 2025 году работа
способствовала
формированию социально - компетентной личности, способной к
саморазвитию и самореализации, на сознательный выбор жизненной позиции, на
самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в
социокультурных условиях.
Все аспекты воспитательной работы позволили учащимся ярко и неординарно
проявлять свои творческие способности. Мониторинг организации внеклассных мероприятий

показал, что ученики школы в целом положительно оценивают проведенные мероприятия за
прошедший учебный год. Повышение результативности участия обучающихся в конкурсах,
проектах, соревнованиях муниципального и областного уровней.
Формировались общечеловеческие ценности, ценности нравственного и физического здоровья,
активно велась работа по обучению здоровому образу жизни посредством привлечения к
активным формам досуга.
Осуществлялось межведомственное взаимодействие с различными структурами.
Эффективно велась работа по сохранению и развитию традиций школы, семьи на основе
нравственных ценностей, гражданственности и патриотизма.
Организована социальная защита учащихся в проблемных семьях.
Созданы необходимые условия для личностного развития, ученического самоуправления в
классном и школьном сообществе, для творческого труда детей, адаптации учащихся к жизни в
обществе, организации содержательного досуга.
Эффективность воспитательной работы Школы в 2025 году оценивалась по результатам
анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по результатам
оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с предыдущим
периодом).
Вывод: на основании этих данных можно сделать вывод об удовлетворительном уровне
организации воспитательной работы Школы в 2025 году. Все запланированные мероприятия
реализованы в полном объеме.

Раздел V. Качество кадрового обеспечения
Педагогические работники МАОУ - Грязновская СОШ имеют соответствующий уровень
квалификации, а также курсовую подготовку по дополнительным профессиональным
программам по профилю педагогической деятельности. В школе 25 педагогов, из них 8
человек имеют высшую квалификационную категорию(30%), 10 человек имеют первую
квалификационную категорию(37%) и 23% - соответствие занимаемой должности.
Аттестовано в 2024-2025 уч.году - 2 человека / 9%. Прошли курсовую подготовку в 2024-2025
уч.году - 20 педагогов (77%).
Раздел VI. Оценка качества учебно-методического и
библиотечноинформационного обеспечения
Школа на 100% укомплектована учебно-методической литературой. Основной фонд
библиотеки - 10079 экз. Из него: художественная литература - 5469 экз., учебники - 3588 экз.,
учебные пособия - 483 экз., справочный материал - 539 экз.
В библиотеку записано 213 учащихся. В среднем в день посещают от 9 до 13 человек.
Учащиеся 5-11 классов берут книги в основном по школьной программе, а 1-4 классов книги о
природе, сказки, рассказы о животных, о войне.
Имеется план работы библиотеки на весь учебный год. Библиотека оформляет
выставки по знаменательным датам, проводит совместные мероприятия с классными
руководителями.
Перечень учебников,
используемых для реализации образовательной программы начального общего
образования в 2024-2025 учебном году в МАОУ - Грязновская СОШ
№ Наименование
п/п предмета,
Автор, название учебника
№
в
дисциплины
Федеральном
(модуля)
в
перечне
соответствии
с
учебным планом
1
2
3
1. Основная общеобразовательная программа начального общего
образования
Учебные
предметы:
1 Русский язык
1.1.1.1.1.1
Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. Азбука
в 2-х частях (с online поддержкой)
1.1.1.1.1.2
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский
язык (с online поддержкой)
1.1.1.1.1.3
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский
язык в 2-х частях (с online поддержкой)
1.1.1.1.1.1.4 Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский
язык в 2-х частях (с электронным
приложением)
1.1.1.1.1.5
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский
язык в 2-х частях (с электронным
приложением)
2 Родной язык *
3.1.1.1.22.1
Александрова О.М., Вербицкая Л.А.,
Богданов
С.И.,
Казакова
Е.И.,
*интегрированный
Кузнецова М.И., Петленко Л.В.,
курс с предметом
Романова В.Ю. Русский родной язык.

Класс Издательство,
год

1
1
2
3

Просвещение,
2019
Просвещение,
2019
Просвещение,
2020
Просвещение,
2021

4

Просвещение,
2014

1

Просвещение,
2020

русский язык

3.1.1.1.22.2

3.1.1.1.22.3

3.1.1.1.22.4

3

Литературное
чтение

1.1.1.2.2.1

1.1.1.2.2.2

1.1.1.2.2.3
1.1.1.1.2.2.3

1.1.1.2.2.4

4

Литературное
чтение на родном
языке *
*интегрированный
курс с предметом
литературное
1.1.1.2.2.2
чтение

1.1.1.1.2.2.3

Александрова О.М., Вербицкая Л.А.,
Богданов
С.И.,
Казакова
Е.И.,
Кузнецова М.И., Петленко Л.В.,
Романова В.Ю., Рябинина Л.А.,
Соколова О.В. Русский родной язык.
Александрова О.М., Вербицкая Л.А.,
Богданов
С.И.,
Казакова
Е.И.,
Кузнецова М.И., Петленко Л.В.,
Романова В.Ю., Рябинина Л.А.,
Соколова О.В. Русский родной язык.
Александрова О.М., Вербицкая Л.А.,
Богданов
С.И.,
Казакова
Е.И.,
Кузнецова М.И., Петленко Л.В.,
Романова В.Ю., Рябинина Л.А.,
Соколова О.В. Русский родной язык.
Климанова Л. Ф., Голованова М. В.,
Горецкий В. Г. /Под ред. Климановой
Л.Ф. Литературное чтение в 2-х частях
(с online поддержкой)
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.,
Голованова М.В. и др. Литературное
чтение в 2-х частях
(с online поддержкой)
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.,
Голованова М.В. и др. Литературное
чтение в 2-х частях
(с online поддержкой)
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.,
Голованова М.В. и др. Литературное
чтение в 2-х частях (комплект с
электронным приложением)
Александрова О.М., Кузнецова М.И.,
Романова В.Ю., Рябинина Л.А.,
Соколова О.В.
Литературное чтение на родном
русском языке. 1 класс. Учебное
пособие для ОО
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.,
Голованова М.В. и др. Литературное
чтение в 2-х частях
(с online поддержкой)
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.,
Голованова М.В. и др. Литературное
чтение в 2-х частях
(с online поддержкой)
Александрова О.М., Кузнецова М.И.,
Романова В.Ю., Рябинина Л.А.,
Соколова О.В.
Литературное чтение на родном
русском языке. 1 класс. Учебное
пособие для ОО

2

Просвещение,
2020

3

Просвещение,
2020

4

Просвещение,
2020

1

Просвещение,
2019

2

Просвещение,
2020

3

Просвещение,
2021

4

Просвещение,
2013

1

Просвещение,
2021

2

Просвещение,
2020

3

Просвещение,
2021

4

Просвещение,
2021

5

Иностранный язык
1.1.2.1.2.1
1.1.2.1.2.2
1.1.2.1.2.3

6

Математика

1.1.3.1.8.1

1.1.3.1.8.2

1.1.3.1.8.3

1.1.3.1.8.4

7

Окружающий мир 1.1.4.1.3.1
1.1.4.1.3.2
1.1.4.1.3.3
1.1.4.1.3.4

8

Основы
религиозных
культур
светской этики

1.1.5.1.2.1
и
1.1.5.1.2.5

1.1.5.1.2.6

9

Изобразительное
искусство

1.1.6.1.1.1

1.1.6.1.1.2
1.1.6.1.1.3

1.1.6.1.1.4
10 Музыка

1.1.6.2.2.1

Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Английский язык в 2 частях (с
электронным приложением)
Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Английский язык в 2 частях
Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Английский язык в 2 частях
Моро М.И. Волкова С.И. Математика в
2-х частях + 2 вкладки (с online
поддержкой)
Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова
Г.В. и др. Математика в 2-х частях (с
online поддерж.)
Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова
Г.В. и др. Математика (с online
поддержкой)
Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова
Г.В. и др. Математика (с электронным
приложением)
Плешаков А.А. Окружающий мир в 2-х
частях (с online поддержкой)
Плешаков А.А. Окружающий мир в 2-х
частях (с online поддержкой)
Плешаков А.А. Окружающий мир в 2-х
частях (с online поддержкой)
Плешаков А.А. Окружающий мир 4
класс в 2-х частях (с электронным
приложением)
Кураев
А.В.
Основы
духовнонравственной
культуры
народов
России.
Основы
православной
культуры
Беглов
Л.П.
Основы
духовнонравственной
культуры
народов
России. Основы мировых религиозных
культур.
Шемшурина А.И. Основы религиозных
культур и светской этики. Основы
светской этики
Неменская Л.А. / Под ред. Неменского
Б. М. Изобразительное искусство. Ты
изображаешь, украшаешь и строишь
Коротеева Е.И. /Под ред. Неменского
Б.М. Изобразительное искусство.
Горяева Н.А. /Под ред. Неменского
Б.М.
Изобразительное
искусство.
Искусство вокруг нас.
Неменская
Л.А.
Изобразительное
искусство.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П. Шмагина
Т.С. Музыка.

2

ДРОФА, 2015

3

ДРОФА, 2016

4

ДРОФА, 2017

1

Просвещение,
2019

2

Просвещение,
2020

3

Просвещение,
2021

4

Просвещение,
2014

1

Просвещение,
2019
Просвещение,
2020
Просвещение,
2021
Просвещение,
2014

2
3
4

4

Просвещение,
2013

4

Просвещение,
2013

4

Просвещение,
2010

1

Просвещение,
2011

2

Просвещение,
2012
Просвещение,
2013

3

4
1

Просвещение,
2014
Просвещение,
2012

Критская Е.Д., Сергеева Г.П. Шмагина
Т.С. Музыка.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П. Шмагина
Т.С. Музыка.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П. Шмагина
Т.С. Музыка.
Лутцева Е.А., Зеува Т.П. Технология.

2

Лутцева Е.А., Зеува Т.П. Технология.

2

Лутцева Е.А., Зеува Т.П. Технология.

3

Лутцева Е.А., Зеува Т.П. Технология.

4

1.1.8.1.4.1

Матвеев А.П. Физическая культура.

1

1.1.8.1.4.2

Матвеев А.П. Физическая культура.

2

1.1.8.1.4.3

Матвеев А.П. Физическая культура.

3-4

1.1.6.2.2.2
1.1.6.2.2.3
1.1.6.2.2.4
11 Технология

1.1.7.1.4.1
1.1.7.1.4.2
1.1.7.1.4.3
1.1.7.1.4.4

12 Физическая
культура

3
4
1

Компонент образовательного учреждения
13 Шахматы в школе 2.1.7.1.1.1
Уманская
Э.Э.,
Волкова
Е.И., 1
Прудникова Е.А. Шахматы в школе.
Первый год обучения (1-4)
2.1.7.1.1.2
Прудникова
Е.А.,
Волкова
Е.И. 2
Шахматы в школе. Второй
год
обучения (1-4)
2.1.1.3.1.1.3 Прудникова
Е.А.,
Волкова
Е.И. 3
Шахматы в школе. Третий
год
обучения (1-4)
Перечень учебников,
используемых для реализации
образования
в 2023-2024 учебном году

образовательных

программ

Просвещение,
2012
Просвещение,
2013
Просвещение,
2014
Просвещение,
2017
Просвещение,
2017
Просвещение,
2017
Просвещение,
2017
Просвещение,
2017
Просвещение,
2017
Просвещение,
2017

Просвещение,
2019
Просвещение,
2020
Просвещение,
2021

основного

общего

№ Наименование
п/ предмета,
Автор, название учебника
Клас Издательство
№
в
п дисциплины
с
, год
Федерально
(модуля)
в
м перечне
соответствии
с
учебным планом
1 2
3
1. Основная
общеобразовательная
программа
основного
общего
образования
Учебные
предметы:
1 Русский язык
1.2.1.1.3.1
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т. Русский 5
Просвещени
язык в 2-х частях (с online поддержкой)
е, 2015

1.2.1.1.3.2

1.2.1.1.3.3
1.2.1.1.4.4
1.2.1.1.3.5
2

Родной язык *
*интегрированны
й
курс
с 3.2.1.1.12.1
предметом
русский язык

3.2.1.1.12.2

3.2.1.1.12.3

3.2.1.1.12.4

3.2.1.1.12.5

3

Литература

1.2.1.2.2.1
1.2.1.2.2.2

1.2.1.2.2.3

1.2.1.2.2.4

1.2.1.2.2.5
4

Родная
литература *
*интегрированны
й
курс
с
предметом

Баранов
М.Т.,
Ладыженская
Т.А.,
Тростенцова Л.А. Русский язык в 2-х частях
(с online поддержкой)
Баранов М.Т. , Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. Русский язык.
Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А.,
Дейкина А.Д. Русский язык.
Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов
Л.Ю. и др. Русский язык.
Александрова О.М., Загоровская О.В.,
Богданов С.И., Вербицкая Л.А., Гостева
Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич А.Г.,
Казакова Е.И., Васильевых И.П. Русский
родной язык.
Александрова О.М., Загоровская О.В.,
Богданов С.И., Вербицкая Л.А., Гостева
Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич А.Г.,
Казакова Е.И., Васильевых И.П. Русский
родной язык.
Александрова О.М., Загоровская О.В.,
Богданов С.И., Вербицкая Л.А., Гостева
Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич А.Г.,
Казакова Е.И., Васильевых И.П. Русский
родной язык.
Александрова О.М., Загоровская О.В.,
Богданов С.И., Вербицкая Л.А., Гостева
Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич А.Г.,
Казакова Е.И., Васильевых И.П. Русский
родной язык.
Александрова О.М., Загоровская О.В.,
Богданов С.И., Вербицкая Л.А., Гостева
Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич А.Г.,
Казакова Е.И., Васильевых И.П. Русский
родной язык.
Коровина В.Я., Журавлев В.П. Литература в
2х частях (с online поддержкой)
Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев
В.П. Литература в 2-х частях (с online
поддержкой)
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.
Литература в 2-х частях (с online
поддержкой)
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.
Литература в 2-х частях (с online
поддержкой)
Коровина В.Я., Журавлѐв В.П., Збарский
И.С. и др. Литература в 2-х частях.
Александрова О.М., Аристова М. А., Беляева
Н. В., Добротина И.Н., Критарова Ж.Н.,
Мухаметшина
Р.Ф.
Родная
русская
литература.Учебное
пособие
для
общеобразовательных организаций

6

Просвещени
е, 2016

7

Просвещени
е, 2017
Просвещени
е, 2018
Просвещени
е, 2019
Просвещени
е, 2020

8
9
5

6

Просвещени
е, 2020

7

Просвещени
е, 2020

8

Просвещени
е, 2020

9

Просвещени
е, 2019

5

Просвещени
е, 2015
Просвещени
е, 2016

6

7

Просвещени
е, 2017

8

Просвещени
е, 2018

9

Просвещени
е, 2019
Просвещени
е, 2021

5

литература

1.2.1.2.2.2

1.2.1.2.2.3

5

Иностранный
язык
(английский
язык)

1.2.1.3.2.1

1.2.1.3.2.2
1.2.1.3.2.3
1.2.1.3.2.4
1.2.2.1.6.5

6

Второй
1.2.2.2.3.1
иностранный
язык (немецкий 1.2.2.2.3.2
язык)
1.2.2.2.3.3
1.2.2.2.3.4
1.2.2.2.3.5

7

Математика

1.2.4.1.9.1
1.2.4.1.9.2
1.2.4.2.3.1
1.2.4.2.3.2
1.2.4.2.3.3
1.2.4.3.1.1

8

Информатика
ИКТ

и 1.2.4.4.1.1

Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев
В.П. Литература в 2-х частях (с online
поддержкой)
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.
Литература в 2-х частях (с online
поддержкой)
Александрова О.М., Аристова М. А., Беляева
Н. В., Добротина И.Н., Критарова Ж.Н.,
Мухаметшина
Р.Ф.
Родная
русская
литература.Учебное
пособие
для
общеобразовательных организаций
Александрова О.М., Аристова М. А., Беляева
Н. В., Добротина И.Н., Критарова Ж.Н.,
Мухаметшина
Р.Ф.
Родная
русская
литература.Учебное
пособие
для
общеобразовательных организаций
Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский
язык в 2 частях (с электронным
приложением)
Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова
К.М. Английский язык в 2 частях
Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова
К.М. Английский язык в 2 частях
Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова
К.М. Английский язык в 2 частях
Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский
язык
Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л. и др.
Немецкий язык
Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л. и др.
Немецкий язык
Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л. и др.
Немецкий язык
Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л. и др.
Немецкий язык
Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л. и др.
Немецкий язык
Никольский С.М., Потапов Н.Н., Решетников
и др. Математика (с online поддержкой)
Никольский С.М., Потапов Н.Н., Решетников
и др. Математика (с online поддержкой)
Колягин Ю.М., Ткачѐва М.В., Фѐдорова
Н.В., Шабунин М.И. Алгебра
Колягин Ю.М., Ткачѐва М.В., Фѐдорова
Н.В., Шабунин М.И. Алгебра
Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Сидоров Ю.В.
и др. Алгебра
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б.
и др. Геометрия (с online поддержкой)
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика

6

Просвещени
е, 2016

7

Просвещени
е, 2017

8

Просвещени
е, 2021

9

Просвещени
е, 2021

5

ДРОФА,
2014

6

ДРОФА,
2015
ДРОФА,
2017
ДРОФА,
2018
Просвещени
е, 2019
Просвещени
е, 2019
Просвещени
е, 2019
Просвещени
е, 2019
Просвещени
е, 2019
Просвещени
е, 2019
Просвещени
е, 2015
Просвещени
е, 2016
Просвещени
е, 2017
Просвещени
е, 2018
Просвещени
е, 2019
Просвещени
е, 2017, 2018
БИНОМ,
Лаборатория
знаний, 2017

7
8
9
5
6
7
8
9
5
6
7
8
9
7-9
7

9

История

1.2.4.4.1.2

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика

8

1.2.4.4.1.3

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика

9

1.2.3.2.1.1

Вигасин А.А., Годер Г.И. Всеобщая история.
История
Древнего
мира
(с
online
поддержкой)
Агибалова Е.В., Донской Г.М. Всеобщая
история. История Средних веков (с online
поддержкой)
Арсентьев Н.М., Данилов А.А. Стефанович
П.С. История России в 2-х частях (с online
поддержкой)
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина
Л.М./Под ред. Искендерова А.А. Всеобщая
история. История Нового времени.
Арсентьев Н. М., Данилов А.А., Курукин
И.В. и др./под ред. Торкунова А.В. История
России в 2-х частях (с online поддержкой)
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина
Л.М. и др./Под ред. Искендерова А.А.
Всеобщая история. История Нового времени.
Арсентьев Н. М., Данилов А.А., Курукин
И.В. и др./под ред. Торкунова А.В. История
России в 2-х частях (с online поддержкой)
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина
Л.М. и др./Под ред. Искендерова А.А.
Всеобщая история. Новейшая история
Арсентьев
Н.М.,
Данилов
А.А.,
Левандовский А.А. и др./под ред. Торкунова
А.В. История России в 2-х частях
Боголюбов
Л.Н.,
Виноградова
Н.Ф.,
Городецкая Н.И. и др. / Под ред. Боголюбова
Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание (с
online поддержкой)
Виноградова
Н.Ф.,
Городецкая
Н.И.,
Иванова Л.Ф. и др. / Под ред. Боголюбова
Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание (с
online поддержкой)
Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова
Л.Ф. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой
Л.Ф. Обществознание (с online поддержкой)
Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова
Л.Ф. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н.,
Лазебниковой А.Ю., Городецкой Н.И.
Обществознание (с online поддержкой)
Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев
А.И. и др. Обществознание
Лобжанидзе А.А. География. Планета Земля
(с online поддержкой)

5

1.2.3.2.1.2

1.2.3.1.2.1

1.2.3.2.1.3

1.2.3.1.2.2

1.2.3.2.1.4

1.2.3.1.2.3

1.2.3.2.4.5

1.2.3.1.2.4
10 Обществознание 1.2.2.3.1.1
(включая
экономику
и
право)
1.2.2.3.1.2

1.2.2.3.1.3

1.2.2.3.1.4

1.2.3.3.1.4
11 География

1.2.2.4.7.1

БИНОМ,
Лаборатория
знаний, 2018
БИНОМ,
Лаборатория
знаний, 2018
Просвещени
е, 2015

6

Просвещени
е, 2016

6

Просвещени
е, 2016

7

Просвещени
е, 2020

7

Просвещени
е, 2017

8

Просвещени
е, 2020

8

Просвещени
е, 2018

9

Просвещени
е, 2019

9

Просвещени
е, 2019

5

Просвещени
е, 2015

6

Просвещени
е, 2016

7

Просвещени
е, 2017

8

Просвещени
е, 2018

9

Просвещени
е, 2019
Просвещени
е, 2015, 2016

5-6

7

Просвещени
е, 2017

8

Просвещени
е, 2018

9

1.2.5.1.7.1

Кузнецов А.П., Савельева Л.Е., Дронов В.П.
География. Земля и люди (с online
поддержкой)
Дронов В.П., Савельева Л.Е. География.
Россия: природа, население, хозяйство (с
online поддержкой)
Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К.
и др. География
Перышкин А.В. Физика

1.2.5.1.7.2

Перышкин А.В. Физика

8

1.2.5.1.7.3

Перышкин А.В. Физика

9

1.2.5.3.5.1

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г., Химия

8

1.2.5.3.5.2

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г., Химия

9

1.2.5.2.2.1

Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова
Г.С. / Под ред. Пасечника В.В. Биология (с
online поддержкой)
Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова
Г.С. / Под ред. Пасечника В.В. Биология (с
online поддержкой)
Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов
Г.Г./ Под ред. Пасечника В.В. Биология (с
online поддержкой)
Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов
Г.Г.и др. / Под ред. Пасечника В.В.
Биология.
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка (с
online поддержкой)
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка (с
online поддержкой)
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка (с
online поддержкой)
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка

5-6

Просвещени
е, 2019
ДРОФА,
2017
ДРОФА,
2018
ДРОФА,
2019
Просвещени
е, 2018
Просвещени
е, 2019
Просвещени
е, 2015, 2016

Горяева Н.А. Изобразительное искусство.
Декоративно-прикладное искусство в жизни
человека (с online поддержкой)
Неменская Л.А. Изобразительное искусство.
Искусство в жизни человека (с online
поддержкой)
Питерских А.С., Гуров Г.Е. Изобразительное
искусство. Дизайн и архитектура в жизни
человека.
Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология.
Технология ведения дома.
Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология.
Индустриальные технологии.

5

1.2.2.4.7.2

1.2.2.4.7.3

1.2.3.4.1.4
12 Физика

13 Химия

14 Биология

1.2.5.2.2.2

1.2.5.2.2.3

1.2.5.2.2.4
15 Музыка

1.2.6.2.1.1
1.2.6.2.1.2
1.2.6.2.1.3
1.2.6.2.1.4

16 Изобразительное
искусство
1.2.6.1.1.1

1.2.6.1.1.2

1.2.6.1.1.3
17 Технология

1.2.6.1.6.1
1.2.6.1.6.2

7

7

Просвещени
е, 2017

8

Просвещени
е, 2018

9

Просвещени
е, 2019

5

Просвещени
е, 2015
Просвещени
е, 2016
Просвещени
е, 2017
Просвещени
е, 2019
Просвещени
е, 2015

6
7
8

6

Просвещени
е, 2016

7

Просвещени
е, 2017

5

ВентанаГраф, 2015
ВентанаГраф, 2015

5

6

1.2.8.1.2.1

Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология.
Технология ведения дома.
Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология.
Индустриальные технологии.
Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология.
Технология ведения дома.
Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология.
Индустриальные технологии.
Симоненко В.Д., Электов А.А, Гончаров
Б.А., Очинин О.П., Елисеева Е.В, Богатырѐв
А.Н. Технология
Фролов М.П., Юрьева М.В., Шолох В.П.,
Корнейчук Ю.Ю., Мишин Б.И. /Под ред.
Воробьева Ю.Л. Основы безопасности
жизнедеятельности.
Фролов М.П., Юрьева М.В., Шолох В.П.,
Мишин Б.И. Под ред. Воробьѐва Ю.Л.
Основы безопасности жизнедеятельности
Матвеев А.П. Физическая культура.

1.2.8.1.2.2

Матвеев А.П. Физическая культура

6-7

1.2.8.1.2.3

Матвеев А.П. Физическая культура

8-9

1.2.6.1.6.3
1.2.6.1.6.4
1.2.6.1.6.5
1.2.6.1.6.6
1.2.6.1.6.7
18 Основы
1.2.7.2.4.4
безопасности
жизнедеятельнос
ти
1.2.7.2.4.5
19 Физическая
культура

6
7
7
8

ВентанаГраф, 2016
ВентанаГраф, 2016
ВентанаГраф, 2017
ВентанаГраф, 2017
ВентанаГраф, 2018

8

ДРОФА:
Астрель,
2018

9

ДРОФА:
2019

5

Просвещени
е, 2015
Просвещени
е, 2016
Просвещени
е, 2018

Перечень учебников,
используемых для реализации образовательных программ среднего общего образования
в 2023-2024 учебном году
№ Наименование
п/п предмета,
Автор, название учебника
№
в
дисциплины
Федеральном
(модуля)
в
перечне
соответствии
с
учебным планом
Основная общеобразовательная программа среднего общего образования
Учебные
предметы:
Русский язык
1.3.1.1.2.1
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина
М.А. Русский язык (базовый уровень) (в 2
частях)
Родной язык *
Александрова О.М., Загоровская О.В.,
*интегрированный
Богданов С.И., Вербицкая Л.А., Гостева
курс с предметом
Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич А.Г.,
русский язык
Казакова Е.И., Васильевых И.П. Русский
родной язык (электронная версия)
Александрова О.М., Загоровская О.В.,
Богданов С.И., Вербицкая Л.А., Гостева
Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич А.Г.,
Казакова Е.И., Васильевых И.П. Русский
родной язык (электронная версия)

Класс Издательство,
год

10-11 Русское
слово, 2020
10

Просвещение,
2020

11

Просвещение,
2021

Литература

1.3.1.3.1.1

1.3.1.1.3.3
Иностранный язык
1.1.3.2.1.6.1

1.1.3.2.1.6.2
Математика
1.1.3.4.1.7.1

1.1.3.4.1.7.2

1.1.3.4.1.2.1

История
1.1.3.3.1.2.1

1.1.3.3.1.6.1

1.1.3.3.1.2.1

1.1.3.3.1.6.1
Астрономия
Обществознание
1.1.3.3.5.1.1
1.1.3.3.5.1.2

Зинин С.А., Сахаров В.И. Русский язык и
литература. Литература (базовый
и
углуб.уровень) в 2-х ч.
Зинин С.А., Чалмаев В.А. Русский язык и
литература. Литература (базовый уровень)
в 2-х частях
Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова
К.М. Rainbow English. Английский язык
(базовый уровень)
Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова
К.М. Rainbow English. Английский язык
(базовый уровень)
Колягин Ю.М., Ткачѐва М.В., Фѐдорова
Н.Е. и др. Математика: алгебра и начала
математического анализа, геометрия.
Алгебра и начала математического
анализа (базовый и углублѐнный уровни)
Математика:
алгебра
и
начала
математического анализа, геометрия.
Алгебра и начала математического
анализа (базовый и углублѐнный уровни)
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев
С.Б. и др. Математика: алгебра и начала
математического анализа, геометрия.
Геометрия (базовый и углублѐнный
уровни)
Горинов М. М., Данилов А. А., Моруков
М. Ю. и др./под ред. Торкунова А.В.
История России (базовый и углубленный
уровни) в 3 частях
Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О./
Под ред. Искендерова А.А. История.
Всеобщая история. Новейшая история
(базовый и углублѐнный уровни)
Горинов М. М., Данилов А. А., Моруков
М. Ю. и др./под ред. Торкунова А.В.
История России (базовый и углубленный
уровни) в 3 частях
Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О./
Под ред. Искендерова А.А. История.
Всеобщая история. Новейшая история
(базовый и углублѐнный уровни)
Чаругин В.М. Астрономия.

10

Русское
слово, 2020

11

Русское
слово, 2014

10

ДРОФА, 2020

11

ДРОФА, 2021

10

Просвещение,
2020

11

Просвещение,
2021

10-11 Просвещение,
2020

10

Просвещение,
2020

10

Просвещение,
2020

11

Просвещение,
2021

11

Просвещение,
2021

10-11 Просвещение,
2017
Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., 10
Просвещение,
Матвеев А.И.и др. / Под ред. Боголюбова
2020
Л.Н., Лазебниковой А.Ю Обществознание
(базовый уровень)
Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., 11
Просвещение,
Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред.
2021
Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Обществознание (базовый уровень)

Право

1.3.3.8.1.1

1.1.3.3.4.6.2

География

2.3.1.1.1.1

Физическая
1.1.3.6.1.3.1
культура
Основы
1.3.6.3.6.1
безопасности
жизнедеятельности
1.3.6.3.6.2

Физика

1.1.3.5.1.7.1

1.1.3.5.1.7.2
Химия

1.1.3.5.3.5.1
1.1.3.5.3.5.2

Биология
1.1.3.5.4.6.1

1.1.3.5.4.6.2
Информатика
ИКТ

и 1.1.3.4.2.1.1

1.1.3.4.2.1.2
Курсы и предметы по выбору
Физическая химия 20-0419-01
Биология
(практикум)

18-0093-03

Основы компью- 14-0430-01
терной анимации*

Боголюбов Л.Н., Лукашева Е.А., Матвеев
А.И. и др. /Под ред. Лазебниковой А.Ю.,
Лукашевой Е.А., Матвеева А.И. Право
(углублѐнный уровень)
Боголюбов Л.Н., Абова Т.Е., Матвеев А.И.
и другие; под редакцией Лазебниковой
А.Ю., Абовой Т.Е., Матвеева А.И. Право
(углублѐнный уровень)
Бабурин В.Л., Даньшин А.И., Елховская
Л.И. и др. Российское порубежье: мы и
наши соседи
Матвеев А.П. Физическая культура
(базовый уровень)
Латчук. В.Н., Марков В.В., Миронов С.К.,
Вангородский С.Н. Основы безопасности
жизнедеятельности (базовый уровень)
Латчук. В.Н., Марков В.В., Миронов С.К.,
Вангородский С.Н. Основы безопасности
жизнедеятельности (базовый уровень)
(эл.версия)
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский
Н.Н. / Под ред. Парфентьевой Н.А.
Физика (базовый и углубленный уровни)
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин
В.М. / Под ред. Парфентьевой Н.А.
Физика (базовый и углубленный уровни)
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия
(базовый уровень) с online поддержкой
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия
(базовый уровень) с online поддержкой
Сивоглазов
В.И.,
Агафонова
И.Б.,
Захарова Е.Т. Общая биология (базовый
уровень)
Сивоглазов
В.И.,
Агафонова
И.Б.,
Захарова Е.Т. Общая биология (базовый
уровень)
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика
(базовый уровень)

10

Просвещение,
2020

11

Просвещение,
2021

10-11 Просвещение
2020
10-11 Просвещение,
2020
10
ДРОФА, 2020

11

ДРОФА, 2020

10

Просвещение,
2020

11

Просвещение,
2021

10

10

Просвещение,
2020
Просвещение,
2021
ДРОФА, 2020

11

ДРОФА, 2021

10

БИНОМ,
Лаборатория
знаний, 2020
БИНОМ,
Лаборатория
знаний, 2021

11

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика 11
(базовый уровень)

Белоногов
В.А.,
Белоногова
Г.У. 10-11 Просвещение,
Физическая химия
2021
Дымшиц Г. М., Саблина О. В., Высоцкая 10-11 Просвещение,
Л. В. и др. Биология. Практикум для
2021
учащихся. Проф. уровень
Леонов К.А. Основы компьютерной 10-11 Просвещение,
анимации.
2021

Физика.
Задачи 21-0696-01
для инженерных
классов
Искусство (МХК)
2.1.3.3.2.3.1
2.1.3.3.2.3.2

1

Финансовая
11-1511-04
грамотность
Индивидуальный проект
Индивидуальный 20-0421-01
проект
11-0901-01

Физика. Сборник задач и упражнений для
инженерных классов. В 2-х частях. Часть
1
Солодовников
Ю.А.
Мировая
художественная культура
Солодовников
Ю.А.
Мировая
художественная культура
Толкачева С.В. Финансовая грамотность.
Цифровой мир

10-11 Просвещение,
2021
Просвещение,
2020
11
Просвещение,
2021
10-11 Просвещение,
2021
10

Половкова М. В., Носов А. В., Половкова 10-11 Просвещение,
Т. В. и др. Индивидуальный проект
2021
Греков В. Ф., Крючков С., Чешко Л. А. 10-11 Просвещение,
Русский язык. Учебное пособие
2021
16-0583-01
Французова О.А.
Обществознание. 10-11 Просвещение,
Трудные задания ЕГЭ. Работа с текстом.
2021
Работники МАОУ - Грязновской СОШ, ознакомленные с содержанием обновленных
ФГОС НОО и ФГОС ООО.
Из таблицы видно, что 100% педагогов МАОУ – Грязновская СОШ ознакомлены с
содержанием обновленных
ФГОС НОО и ООО, работающие в классах начальной и основной школы.
С целью ознакомления был проведен педагогический совет, методические совещания,
обсуждение на ШМО, каждый педагог прошел дистанционное обучение по программе «
ФГОС нового поколения». Учителя активно приняли участие в ряде ВКС, связанными с
данной темой.
Помимо тех категорий педагогических работников, которые представлены в таблице, с
особенностями обновленных стандартов ознакомлены руководители школьных методических
объединений, члены рабочих групп по введению обновленных ФГОС, библиотекарь.
Согласно последовательности действий по введению обновленных ФГОС НОО и ООО,
которая разработана Министерством просвещения Российской Федерации, обязательное
введение обновленных ФГОС.
Следует отметить, что в МАОУ – Грязновская СОШ приняла участие в апробации
введения ФГОС в рекомендуемых классах начальной и/или основной школы в 2021-2022
учебном году: по русскому языку в 1 классе, учитель Денисова Т.В. - высшая
квалификационная категория, и по математике в 5 классе, учитель Холкина С.Н. – высшая
квалификационная категория.
Таким образом, схема, по которым МАОУ- Грязновская СОШ планирует перейти на
обновленные ФГОС, соотносится с той последовательностью действий, которая
предусмотрена Министерством просвещения Российской Федерации.
МАОУ – Грязновская СОШ необходимо изучить условия по обеспечению работы с
одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научнотехнического творчества и проектно - исследовательской деятельности; а также провести
анализ условий функционирования информационно-образовательной среды и обеспечения
доступа к ней обучающихся и их родителей и проанализировать возможности разработки
индивидуальных учебных планов.
Таблица 3
Требования обновленного ФГОС НОО, которые необходимо проанализировать
Требования обновленного ФГОС НОО
1. Укомплектованность ОО печатными образовательными
ресурсами по всем учебным предметам учебного плана

2. Обеспечение работы с одаренными детьми, организация интеллектуальных и творческих
соревнований, научно- технического творчества и проектно-исследовательской
деятельности
3. Создание комплекса условий для функционирования
информационно-образовательной среды и обеспечение доступа к ней обучающихся и их
родителей
4. Обеспечение подготовки обучающихся в соответствии с
конкретными требованиями к предметным, метапредметным и личностным результатам
5. Конкретизация направлений психолого-педагогического
сопровождения квалифицированными специалистами участников образовательных отношений
6. Возможность формирования программ
направленности с учетом образовательных
потребностей и способностей учащихся

НОО

различного

уровня

сложности

и

Требования обновленного ФГОС НОО
7. Возможность деления обучающихся на группы и различное построение учебного процесса
в выделенных группах с учетом их успеваемости, образовательных потребностей, интересов,
здоровья и т.п., в том числе обеспечивающих углубленное
изучение отдельных предметных областей
8. Увеличение минимальной и снижение максимальной
аудиторной нагрузки (от 2954 до 3190)
9. Снижение академических часов на внеурочную деятельность до1320 за 4 года обучения
10. Возможность разработки индивидуальных учебных планов, в том числе для ускоренного
обучения
Раздел VII. Качество материально-технической базы
Анализ состояния материально-технического обеспечения показал, что за 5 лет в школе
произошли существенные изменения в улучшении материально-технической базы.
Информационно-технические условия обеспечивают стабильное функционирование и
развитие ОУ.
В школе имеются следующие технические средства обучения: компьютеры (в том
числе ноутбуки) – 75 (в т.ч.3 мобильных компьютерных класса: начальный класс, кабинет
химии, кабинет точка роста), мультимедиа-проектор – 11 шт., интерактивная доска – 4 шт.,
телевизоры –10 шт., DVD, видеомагнитофоны – 1 шт., МФУ - 6 шт., принтер – 10 шт., сканер
– 5 шт., цифровые микроскопы 2 шт, система контроля и мониторинга качества знаний 2 шт,
модульная система экспериментов с программным обеспечением 4 шт, микшерский пульт – 1
шт., усилитель – 1 шт., магнитофон – 2 шт. 3D принтер – 1 шт, квадрокоптер – 4 шт,
электролобзик - 2 шт, дремель – 2 шт, видеоконферецсвязь – 1 шт. Имеется цифровое
лабораторное оборудование по химии «Архимед», программа МультиЛаб.
Библиотека как информационный центр оборудована компьютером и принтером.
Читальный зал рассчитан на 16 посадочных мест.
Все компьютеры имеют лицензионное программное обеспечение.
Школа располагает базой цифровых образовательных ресурсов: видеоматериалы
(DVD), учебные электронные издания (CD) по математике, алгебре, геометрии,
информатике, химии, биологии, физике, географии, литературе, русскому языку, МХК,
иностранному языку, истории. Имеются комплекты наглядных пособий по экологии,
биологии, химии, географии, истории, русскому языку, ОБЖ, комплекты для начальной

школы. Создан сайт ОУ в Интернет – сети, режим обновления ежедневно. Для осуществления
образовательного процесса школа располагает необходимым и достаточным количеством
учебной литературы, что позволяет обеспечить всех учащихся (100%) бесплатными
учебниками. Перечень учебных изданий утвержден приказом директора школы и
соответствует федеральным требованиям к обеспечению образовательного процесса
учебными изданиями.
Имеющиеся в ОУ информационно-технические и учебно-методические условия
организации и оснащения учебно-воспитательного процесса служат организации занятий по
программам дополнительного образования в соответствии с направленностью
образовательной программы.
Раздел IX. Оценка качества организации питания
В МАОУ - Грязновская СОШ 100% учащихся охвачено горячим питанием.
Для основной и средней школы (5-9 классы, 10-11классы)
Из них
- дети-инвалиды - 2 ученика;
- опекаемые - 6 учеников;
- дети из малообеспеченных семей -10 учащихся;
- дети из многодетных семей - 31 ученик;
- дети с заключением психолого-медико-педагогической комиссии - 5 учеников.
Проверка Роспотребнадзора была 4 раза.
Поставщики:
ИП Глава КФХ Литовских Елена Анатольевна, Овощи. 623508 Свердловская область,
Богдановичский район, село Троицкое
ИП Сабурова, Хлебобулочные изделия.
ООО «Новопышминское», Молочная продукция.
624829 Свердловская область, с. Новопышминское
ИП глава КФХ Неустроев Антон Владимирович, Прочие продукты.
623780 Свердловская область, Артемовский район, п. Буланаш
Раздел X. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования.
Система оценки качества образования в МАОУ – Грязновская СОШ направлена на
обеспечение каждому обучающемуся стандарта качества образования и соответствует
Общероссийской системе оценки качества образования (ОСОКО). Построение
комплексной системы управления и оценки качества образования в школе включает:
- формирование эталона качества образования (на основе учета нормативной базы Российской
Федерации, Федеральных государственных образовательных стандартов, при соблюдении
преемственности в образовательной политике российской системы образования с учетом
международной практики оценки качества образования);
- создание инструментария оценки качества образования;
- организацию широкого обсуждения в педагогическом сообществе содержания, процедур,
технологий, инструментальных средств аттестационных и мониторинговых обследований;
- создание механизма общественной экспертизы качества гимназического образования;
- сравнение достигнутого уровня с эталоном и на этой основе оценку качества образования в
гимназии;
- выработку управляющих воздействий с целью минимизации выявленных отклонений от
эталона.
Главной идеей современного развития теории и практики управления качеством
образования является создание всеобщей системы управления качеством образования,
предусматривающей регулирование процесса на основании оценивания его состояния по

специально выделенным критериям качества для всех компонентов самого процесса, а также
факторов, оказывающих влияние на конечный результат.
Оценка качества образования подразумевает как оценку качества образовательных
достижений обучающихся, так и оценку качества образовательного процесса в целом.
Основная цель построения системы оценки качества школы – обеспечение ее высокой
конкурентоспособности на рынке образовательных услуг за счет высокого качества
образовательного процесса и подготовки выпускников с высоким уровнем знаний, умений,
навыков и компетенций, принципиальной гражданской позиции.
Система качества образования в школе рассматривается через призму процессного
подхода, который базируется на следующих положениях:
деятельность школы представляется в виде сети взаимодействующих между собой процессов
(проектирование основных образовательных программ, педагогических тестовых материалов,
мониторинговых исследований уровня форсированности УУД и т.д.);
управление деятельностью школой основывается на управлении сетью процессов, которые
«формируют» качество конечной продукции.
И на современном этапе развития школы можно говорить о таком понятии, как система
менеджмента качества образования, которая включает три подсистемы:
систему управления качеством; систему обеспечения качества; систему улучшения качества.
При этом управление качеством определяется как методы и виды деятельности оперативного
характера, используемые для выполнения требований к качеству.
Таким образом, происходит становление новой философии образовательной политики школы:
потребитель определяет качество образовательных услуг, следовательно, качество
образования - это постоянная ориентация на удовлетворенность потребителя
образовательными результатами. Управление качеством образования в школе ориентируется
на удовлетворение всех осознанных и потенциальных потребностей потребителя
образовательных услуг. Данная философия тем более актуальна, поскольку образование (в
том числе и школьное) в рамках инновационной экономики ощущает на себе давление
требований со стороны общества (требование высокой социальной и нравственной
эффективности), экономики (требование экономической результативности), личности
(требование такого образования, которое обеспечивает самореализацию личности), вузовских
сообществ (требование качественных абитуриентов с заданными ценностными ориентирами).
Говорить о прогрессивном развитии школы можно в том случае, если:
не снижаются (или растут) образовательные результаты обучающихся (по самым различным
показателям);
имеется рост удовлетворенности всех участников образовательных отношений (учащихся,
педагогов, администрации, партнеров школы, родителей учащихся);
гарантирован рост научно-методического обеспечения образовательной деятельности
(включая и образовательный потенциал педагогов);
имеется ярко выраженная тенденция к развитию всех подсистем (на самых различных
уровнях);
не ухудшается (улучшается) материально-техническое и экономическое оснащение; идет
процесс большей согласованности практической деятельности и образовательной
парадигмы в школе.
В МАОУ – Грязновская СОШ созданы необходимые организационно - содержательные
условия, обеспечивающие формирование системы мониторинга, нацеленной на
сопровождение процессов развития образовательного учреждения:
Научно-методические:
концептуальные основы организации и проведения мониторинговых исследований; программа
мониторинговых исследований на год;
макет программ по технологии проведения и обработке результатов мониторинговых
исследований по ведущим направлениям деятельности;
макет заключений по результатам мониторинговых исследований.
Нормативно-правовые:

руководство по организации мониторинговых исследований;
формы аналитических справок по результатам мониторинговых исследований.
Организационно-содержательные:
создание группы из специалистов по экспертизе качества образования (руководители ШМО,
владеющих технологией ведения мониторинговых исследований, оценки и анализа);
Информационные:
организация системы сбора, хранения, обработки, распространения информации с
использованием традиционных и новых технологий;
система аналитических справок «О состоянии и развитии содержания образования в школе».
Школьная система оценки качества образования состоит из:
- концептуального блока (блок целеполагания), в состав которого входят нормативнодокументационный блок (Федеральный государственный образовательный стандарт,
Основные образовательные программы, Программа развития, Устав, локальные акты) и
организационный блок (администрация, педагогический коллектив, рабочие группы по
качеству);
- процессного блока, который включает объекты оценки (качество участников
образовательной деятельности, качество содержания, качество основных видов деятельности,
качество управления, качество социально-педагогических результатов образовательной
деятельности, реализация Программы развития, качество текущего функционирования,
качество реализации образовательных программ), процедуры внутренней оценки
(государственная
итоговая
аттестация,
промежуточные
аттестации
школьников,
административные работы, аттестация педагогических кадров и т.д.), процедуры внешней
оценки (ГИА, муниципальные и региональные мониторинговые исследования,
Учебные и профессиональные конкурсы разного уровня, предметные олимпиады,
аттестация педагогических кадров, аккредитация школы, социологические опросы, рейтинги
ОУ разного уровня);
- параметрического блока, состоящего из отдельных оценочно - критериальных комплексов;
- информационно-презентационного
блока
(сайт
школы, отчеты о результатах
самообследования);
- ресурсного блока.
В школе осуществляются следующие процедуры объективного оценивания: мониторинг
качества образования на основе Государственной итоговой аттестации выпускников;
единое школьное рубежное тестирование с целью оценки динамики качества образования, а
также определение уровня способностей и интересов обучающихся к различным
образовательным областям;
создание стандартизованных средств оценки учебных достижений для обеспечения
сравнимости образовательных результатов с учѐтом различных уровней образования (базовый,
выше базового, ниже базового);
мониторинг и диагностика учебных достижений обучающихся по завершении начальной,
основной и средней школы по каждому учебному предмету и по завершении учебного года (в
рамках стартового, рубежного и итогового контроля);
формирование независимой объективной информации об образовательных достижениях
обучающихся, состоянии здоровья, о качестве организации образовательной деятельности в
гимназии;
мониторинг качества условий, которые предоставляются образовательным учреждением для
получения образования;
мониторинг качества образовательной деятельности в школе.
В качестве основного продукта (результата) деятельности школьной системы оценки
качества выступают:
Аналитические справки по итогам мониторинговых исследований.
Аналитические отчеты по результатам итоговой и промежуточной аттестации обучающихся.
Аналитические отчеты по результатам ГИА.

Аналитические справки по результатам аттестации педагогических работников.
Статистические отчеты по кадрам и эффективности реализации кадровой политики.
Отчет о результатах самообследования.
Учитывая современные требования и изменения, в школе созданы условия для развития
комплексной модели внутришкольного мониторинга качества образования для формирования
целостного представления о динамике уровня и состояния качества образования,
аналитического обобщения результатов, прогнозирования развития и принятия эффективных
управленческих решений с целью достижения оптимальных результатов управления
развитием качества образования.
Общественная экспертиза качества образования в школе проводится силами
общественных, независимых, гражданских институтов и организаций через участие в системе
конкурсов разного уровня. Она направлена на обеспечение соответствия требований,
предъявляемых к качеству образования в конкретном образовательном учреждении (МАОУ –
Грязновская СОШ), социальным ожиданиям и интересам общества, формирования
действенного инструментария для реализации общественно-государственных принципов
управления.
Профессиональная экспертиза качества образования организуется профессиональным
образовательным сообществом – педагогами школы и независимыми экспертами. Данные
составляющие системы оценки качества образования обеспечивают оценку качества
образовательной деятельности субъектов сферы образования - учащегося, школы и
педагогических кадров - относительно системы целевых ориентирование управленческих
механизмов.

СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей
самообследованию (утв. приказом Министерства образования и науки РФ
от 10 декабря 2013 г. № 1324)
№ п/п
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

1.11

1.12

1.13

1.14

1.15

Показатели

Единица
измерения

Образовательная деятельность
Общая численность учащихся.
201 человек
Численность учащихся по образовательной программе начального 90 человек
общего образования.
Численность учащихся по образовательной программе основного общего 101 человек
образования.
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего 10 человек
образования.
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и 56 человека/
"5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности 26 %
учащихся.
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
4
класса по русскому языку.
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
3
класса по математике.
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
53 баллов
класса по русскому языку.
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
68 баллов
класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, 2 человека/
получивших неудовлетворительные результаты на государственной 4,8%
итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса.
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, 1 человек/4,7%
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников
9 класса.
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, 0 человек/%
получивших результаты ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса.
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
0 человек/%
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по математике, в
общей численности выпускников 11 класса.
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
2 человека
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
/4,8%
численности выпускников 9 класса.
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не 0 человек/%
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса.

1.16

1.17
1.18

1.19

1.19.1
1.19.2
1.19.3
1.20

1.21

1.22

1.23

1.24
1.25

1.26

1.27

1.28

1.29

1.29.1
1.29.2

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, 1 человек/4,7%
получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 9 класса.
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, 2 человека/40%
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 11 класса.
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в 188 человек/
различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности 91,3%
учащихся.
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и 77 человек/
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности 37,4%
учащихся, в том числе:
Регионального уровня.
12 человек/ 6%
Федерального уровня.
18 человек/ 9%
Международного уровня.
5человек/ 2,6%
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих 10 человек
образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в /4,6%
общей численности учащихся.
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих 10 человек
образование в рамках профильного обучения, в общей численности /4,6%
учащихся.
213 человек/
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением 100%
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в
общей численности учащихся.
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой
50 человек/
формы реализации образовательных программ, в общей численности 23,4%
учащихся.
Общая численность педагогических работников, в том числе:
24 человек
Численность/удельный вес численности педагогических работников, 21 человек/
имеющих высшее образование, в общей численности педагогических 87,5%
работников.
Численность/удельный вес численности педагогических работников, 21 человек/
имеющих высшее образование педагогической направленности 87,5%
(профиля), в общей численности педагогических работников.
Численность/удельный вес численности педагогических работников, 3 человека/
имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности 12,5%
педагогических работников.
Численность/удельный вес численности педагогических работников, 3 человека/
имеющих среднее профессиональное образование педагогической 12,5%
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников.
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
24 человека/
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
100%
категория в общей численности педагогических работников, в том
числе:
Высшая.
1 человек/
4,1%
Первая.
0 человек/
0%

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:

2 человека/
1.30.1 До 5 лет.
8,3/%
1.30.2
9 человек/
Свыше 30 лет.
37,5%
1.31 Численность/удельный вес численности педагогических работников в 2 человека/
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет.
8,3%
1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в 7 человек/
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет.
29,1%
1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и
24 человека/
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 100%
5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно- хозяйственных работников.
1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и
24 человека/
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение 100%
квалификации по применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников.

2.
2.1
2.2

Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося.
0,5 единиц
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы
19 единиц
из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих
на учете, в расчете на одного учащегося.
Наличие в образовательной организации системы электронного да
документооборота.
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
да
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах
да
или использования переносных компьютеров
С медиатекой.
да
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов.
да
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении нет
библиотеки.
С контролируемой распечаткой бумажных материалов.
нет
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом
213 человек/
(не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся.
100 %
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная 129 кв.м
деятельность, в расчете на одного учащегося.

2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5

2.6